然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。再读第二三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。讨论交流适时评点板书贴切小结可见，为了说明个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。这段主要讲了什么读读，学生讨论交流。三交流收获，自悟自得学习了这篇课文，你取得了哪些收获齐读第五自然段。四完成课后练习指名读题。明确要求根据刚才我们学到的方法，怎样才能把事例说好先定内容，内容要与讲礼貌有关。说的时候要紧紧抓住人物的神态动作语言。说好处的时候要注意些什么要紧密结合事例的内容来谈。练习说话。准备交流评点板书设计谈礼貌神态故事动作语言说理贴切谈礼貌教学目标学会本课生字，绿线中生字只识不写。理解由生字组成的词语。正确流利有感情地朗读课文。懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。教学重难点初步感知说理性文章的表达方法。教具准备小黑板教学时间两课时。教学过程第课时导入揭题同学们，我们中华民族自古以来就是个文明古国，礼仪之邦。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就起来学习篇专门谈礼貌的课文。板书课题谈礼貌齐读。学生围绕课题质疑二初读课文提出自学要求。检查认读新词语朗读下列古训或俗话君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌挑选自己认为读得最好的段落，当众读读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。三默读课文默读课文，不理解的地方作上标记，然后提出来。四指导书写生字学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。范写下列生字，边写边讲述注意点貌嫌咳嗽鬼五布置作业抄写词语。第二课时你正在浏览老百晓质疑导入，激发情趣上节课，老师和同学们起初读了课文。我有个疑问，想请同学们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想不通为什么课题不用礼貌的故事，而要用谈礼貌作为课题呢请同学们读读课文，再讨论讨论。学生交流，适时点拨。二精读感悟，迁移运用精读第自然段。自读，思考这段主要讲了什么道理自读，交流。礼貌待人使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。为了说明这个道理，作者用了句古训。板书君子不失色于人，不失口于人。齐读。请同学们用课文中的语句来说说这句古训的意思。谁能用课文中的有关词语，分别说说失色于人不失色于人失口于人不失口于人的意思。齐读第自然段，边读边把这个道理记在脑子里。二精读第二至第四自然段。课文用三个小故事来进步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择个故事读读，要注意把故事中人物的神态动作语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。练读，交流读，评点板书故事说理现在我们再来看看第个故事后面的句话。出示这正如俗话所说，礼到人心暖，无礼讨人嫌。。联系故事内容来说说对这句话的理解。讨论交流评点完成如下板书神态动作语言如果我们把这三段话交换位置再读读，你有什么想说的出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。再读第二三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。讨论交流适时评点板书贴切小结可见，为了说明个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。这段主要讲了什么读读，学生讨论交流。三交流收获，自悟自得学习了这篇课文，你取得了哪些收获齐读第五自然段。四完成课后练习指名读题。明确要求根据刚才我们学到的方法，怎样才能把事例说好先定内容，内容要与讲礼貌有关。说的时候要紧紧抓住人物的神态动作语言。说好处的时候要注意些什么要紧密结合事例的内容来谈。练习说话。准备交流评点板书设计谈礼貌神态故事动作语言说理贴切彭德怀和他的大黑骡子教学目标分角色朗读课文。学会本课个生字，理解由生字组成的词语。会用艰苦燃眉之急造句。借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。结合课文内容说出它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里等句子的含义。教学重点难点分角色朗读课文。凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。结合课文内容说出它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里等句子的含义。教学时间两课时。教学过程第课时谈话揭题同学们，通过课前搜集资料，你了解哪些红军长征的故事过渡今天我们学习的故事就发生在长征最为艰苦的段历程。出示课题彭德怀和他的大黑骡子让学生齐读读了课题，你想知道些什么根据学生回答，师简介彭德怀生平。过渡课文主要写了什么呢请同学们快速读课文。二学习课文快速默读课文，课文主要讲了件什么事情指名回答课文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事。指名分段读课文，教师随机纠正读音。再读课文，本文按什么顺序写的事情发展的顺序写的。小组讨论课文可以分几段每段写了什么讨论交流指名按分好的段落朗读课文并评议。三指导写生字学生描红临写教师巡视辅导。第二课时导入这节课我们来继续学习课学生齐读课题通过上节课的学习，你们知道了什么这是头怎样的骡子呢学生找句，读句二学生品读课文，体会思想感情。理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。从课文的哪些地方可以看出彭德怀非常喜欢他的大黑骡子学生边读，边找出描写彭德怀喜爱大黑骡子的语句理解句子，体会彭德怀对大黑骡子的喜爱。句彭德怀抚摸着大黑骡子直看着它吃完。理解悄悄地词的涵义你能读出感情来吗句彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员说句彭德怀背过脸去。句彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽对于句中的省略号，引导学生展开想像，补充些令人感动的细节场面。句彭德怀推开警卫员端来碗肉汤我吃不下，端开。学生读找出的句子并谈谈自己的感受。相机指导学生理解第句中悄悄地词的涵义。对于第四句中的省略号，引导学生展开想像，补充些令人感动的细节场面。师彭德怀这位铁骨铮铮的军人，对待大黑骡子却是如此得深情，下面请同学们把这些话连起来读读，再来体会体会。学生自由练读这几句话。二感悟彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。彭德怀既然那么喜爱他的大黑骡子，为什么还要把它杀掉读读课文，对于这个问题，其实课文有节已经告诉我们了，找找看齐读第三节。理解燃眉之急什么意思近义词迫在眉睫。请用燃眉之急造句。燃眉之急在课文中指的是什么战士们个个因饥饿而昏倒在地为什么会出现这样的情况读第节是啊，草地上断粮了，战士们的情况已迫在眉睫了，怎么办所以，彭德怀决定杀坐骑来解决燃眉之急。你从彭德怀杀骡子看出了什么板书更爱战士们战士们同意彭德怀杀骡子吗战士们在这个问题上是怎样的态度师引读课文节请大家找出节描写彭德怀在杀大黑骡子问题上有什么感情变化找词语。你能读懂彭德怀不耐烦的背后的原因吗指导朗读。谁来读出怒吼背后的感情引读节枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽这时的彭德怀又在想些什么三小结从这我们可以看出彭德怀爱他的大黑骡子，但是更爱他的战士。这种深沉的爱，多么感人啊,同学们，你们能读出这种感受吗四分角色朗读课文第二段。五引读课文最后节，为什么说它融进了北进的滚滚铁流，融进了宣传鼓动员的竹板声里六总结课文，升华主题。大江保卫战教学目标理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用惊心动魄闪烁造句。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文的第自然段。教学重点理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。教学难点感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备学生收集年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学时间两课时教学过程第课时导入新课，揭示课题师述曾经有这样首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听为了谁。过渡这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习篇有关年抗洪救灾的课文。板书课题教师简介背景学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。二初读课文，整体感知自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。嶙峋形容山石等突兀重叠。肆虐任意残杀或迫害，起破坏作用。惊心动魄形容使人感受很深，震动很大指名按自然段读课文，教师正音。思考分段，简述段意第段写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三段赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。三学习第段范读，思考这段写了几层意思概括归纳灾情危急，二奔赴战场圈画出反映灾情危急的词语标点，读读并体会。暴雨大暴雨场接着场暴怒的巨龙疯狂地撕咬以及三个,。指导朗读。画出子弟兵奔赴战场的词语，读读。日夜兼程挺进指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。用自己的话说说本段内容。四作业抄写词语。朗读课文。造句第二课时复习导入齐读第段，说说主要内容。二学习第二段默读，思考这段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹默读。交流概括。板书小标题大堤抢险铁汉本色勇救群众学习事迹之大堤抢险听录音看插图画句子，画战士们是怎样做的，画战士们是怎样想的。交流所画的句子逐句交流体会朗读。四百多名官兵闻讯赶到。支队长声令下上,顿时，条长龙在崩塌的堤坝下出现了。体会到子弟兵救援。排空而至本课指许许多多的灰椋鸟个