解答解最大的负整数是，故本小题正确数轴上表示数和的点到原点的距离相等，故本小题正确当时，成立，故本小题正确④当≠时，的倒数是，故本小题和相等，故本小题正确第页共页则正确的有个故选多项式是关于的四次三项式，则的值是或考点多项式分析根据四次三项式的定义可知，该多项式的最高次数为，项数是，所以可确定的值解答解多项式是关于的四次三项式≠，故选如果多项式不含项，则的值为不能确定考点多项式合并同类项分析根据题意不含项故项的系数为，由此可得出的值解答解不含项故选如图，将个边长为的正方形纸片剪去两个小矩形，得到个的图案，如图所示，再将剪下的两个小矩形拼成个新的矩形，如图所示，则新矩形的周长可表示为考点整式的加减列代数式分析根据题意列出关系式，去括号合并即可得到结果解答解根据题意得故选二填空题本大题共小题，每小题分，共分把答案直接填在答题纸相对应的位置上第页共页在，四个数中，有理数有个考点实数分析根据有理数是有限小数或无限循环小数，可得答案解答解，是有理数，故答案为的次数为考点单项式分析根据单项式的概念求解解答解单项式的次数是故答案为台电脑原价元，现降价，则现售价为元考点列代数式分析根据题意列出代数式解答即可解答解台电脑原价元，现降价，则现售价为元故答案为比较大小考点有理数大小比较分析先计算然后根据负数的绝对值越大，这个数反而越小即可得到它们的关系关系解答解而，故答案为如图所示是计算机计算程序，若开始输入，则最后输出的结果是考点代数式求值分析把按照如图中的程序计算后，若则结束考点整式的加减分析原式合并同类项即可得到结果原式去括号合并即可得到结果原式去括号合并即可得到结果原式去括号合并即可得到结果解答解第页共页，化简求值，其中，已知求代数式的值考点整式的加减化简求值分析去括号后合并同类项，最后代入求出即可去括号后合并同类项，最后代入求出即可解答解，当，时，原式李明同学买了元的乘车月票卡，他是个有心人，他把每次乘车的次数用表示，卡上的余额用表示，用如图的表格记录了每次乘车后的余额次数余额元请计算第五次乘车后卡上的余额第页共页请你写出用李明乘车的次数表示余额的公式利用上述公式，帮李明算算乘了次车还剩多少元此卡李明最多能乘几次车考点列代数式代数式求值分析本题可先根据表中的数据看出每次乘车花费元，然后列出乘车的次数和卡上的余额的关系式，根据这个关系式求解本题解答解由表可以看出每次乘车消费元，在第四次乘车后还有元，所以第五次乘车后卡上的余额元根据的分析，每次乘车消费元，则当时，，即李明乘了次车后还剩元由知，，当时，解得，所以最多乘次用去尾法服装厂生产种西装和领带，西装每套定价元，领带，若不是则把此时的结果再进行计算，直到结果为止解答解根据题意可知所以再把代入计算，即为最后结果第页共页故本题答案为已知，互为相反数，则考点相反数分析根据互为相反数的两个数的和等于可得，然后代入代数式进行计算即可得解解答解，互为相反部分单词的含义，但是很难理解课文的含义。出现这样的表示若该客户按方案购买，需付款元用含的代数式表示若，通过计算说明此时按哪种方案购买较为合算考点代数式求值列代数式分析仔细认真阅读题中的数量关系，首先要明白领带和西装的数量关系其次要明白商家的活动方案，根据方案计算需付款为领带价钱的西装价钱的需付款为领带条数条领带价钱西装价钱把代入中的两个式子即可解答解现客户要到该服装厂购买套西装，领带条数是西装套数的倍多领带条数是若该客户按方案购买，则，元若该客户按方案购买，则元若，该客户按方案购买，则元该客户按方案购买，则元所以方案二合算世界杯比赛中，根据场上攻守形势，守门员会在门前来回跑动，如果以球门线为基准，向前跑记作正数，返回则记作负数，段时间内，守门员的跑动情况记录如下单位，假定开始计时时，守门员正好在球门线上守门员最后是否回到球门线上第页共页守门员离开球门线的最远距离达多少米如果守门员离开球门线的距离超过米不包括米，则对方球员挑射极可能造成破门请问在这时间段内，对方球员有几次挑射破门的机会考点正数和负数分析根据有理数的加法，可得答案根据有理数的加法，可得每次与球门线的距离，根据有理数的大小比较，可得答案根据有理数的大小比较，可得答案解答解，答守门员最后正好回到球门线上第次，第二次，第三次，第四次，第五次，第六次，第七次，第八次答守门员离开球门线的最远距离达米第次，第二次，第三次，第四次，第五次，第六次，第七次，第八次，答对方球员有三次挑射破门的机会小强在计算个整式减去时，因为粗心，把减去误作加上，得结果为，试问这是个怎样的整式原题的正确结果应是多少考点整式的加减分析设所求整式为，根据题意列出方程，即可求出的表达式把中所求的表达式代入，计算得出正确答案解答解设所求整式为，根据题意得，已知，为常数若与的和中不含项，则第页共页在的基础上化简考点多项式分析不含项，即项的系数为，依此求得的值先将表示与的式子代入，再去括号合并同类项解答解与的和中不含项解得如图，半径为个单位的圆片上有点与数轴上的原点重合提示圆的周长把圆片沿数轴向左滚动周，点到达数轴上点的位置，点表示的数是圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数，圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数，依次运动情况记录如下，第几次滚动后，点距离原点最近第几次滚动后，点距离原点最远当圆片结束运动时，点运动的路程共有多少此时点所表示的数是多少考点实数与数轴分析利用圆的半径以及滚动周数即可得出滚动距离利用滚动的方向以及滚动的周数即可得出点移动距离变化利用绝对值得性质以及有理数的加减运算得出移动距离和表示的数即可解答解把圆片沿数轴向左滚动周，点到达数轴上点的位置，点表示的数是故答案为第次滚动后点离原点最近，第次滚动后，点离原点最远，点运动的路程共有，此时点所表示的数是第页共页年月日和相等个个个个考点倒数数轴绝对值分析根据最大的负整数为，得到结果正确利用绝对值的几何意义判断即可利用绝对值的代数意义判断即可④根据倒数的定义得到结果利用乘方的意义计算，判断即可得到结果问题主要是由于学生使用思维导图进行思考的能力较弱，能够养成利用思维导图针对现有的知识点进行二次构建，进而出现只知单词含义不理解文章含义的局限。针对这样的问题，在具体的英语教学过程中，英语教师就应该在进行阅读课程的时候，在教授单词的同时，还应该积极的引导和培养学生构建思维导图的能力，针对学到的知识点进行串联和回顾，进而提高英语学习的效果。如图所示，如果是学生们在学习月份的知识点的时候，教师们能通过这样张思维导图引导学生们学习，从图上学生们就可以清晰的了解到月份中的相关节日和习俗，加深同学们对生们安排阅读课之前，我都会找些与之相关并较为简单的小故事让学生们提前阅读，为的就是提高学生们的阅读星期以激发学生们阅读的积极性。课前预习正是学生运用已有知识对新的语言材料进行初步的理解和思考的个过程，是培养学生自主学习能力并激发学生学习的积极性不可缺少的个关键流程。正是因为这样，我经常会指导学生用思维导图的方法进行初步的课前预习。目的是让学生依据自己已有的英语知识用思维导图去描述自己的爱好等，通过这过程引导学生进行思考并锻炼学生的自学能力。同时这也是个有助于学生接触新的单词，积累词汇量的过程，如果学生的词汇量上来了，那不仅仅会降低以后的阅读难度，也会在很大程度上激发学生的阅读兴趣。借助思维导图帮助学生梳理知识要点，把握重点内容因此，在小学英语教学过程中利用思维导图的方法能够在定程度上提高学生对英语学习的兴趣，对于激发学生的学习热情具有十分重要的作用。从教师的角度来看，思维导图教学法为教师的教学活动提供了新的教学方法，利用思维导图的方式可以把抽象的概念直观化展现，进而使得分散的知识点形成脉络体系。对于学生加强加强知识点记忆具有显著的促进作用。二思维导图的理论分析思维导图，又称之为心智图，是英国著名的心理学家于年左右首先提出的概念。在他看来，这是种可以帮助人们快速掌握学习的内容并且促进人们思考的学习工具。最开始的时候是围绕个主题进行展开，把有关这个主题的所有关键词以树状图的形式置于这主题四周。这样就将所有与主题相关的内容与其联系起来。此外，思维导图也注重图文并茂，会用些具体的图表通过颜色等元素把与主题相关的关键词与主题的关系表现出来，加强学习过程中对各大知识点的印象。三导图在小学英语教学中运用借助思维导图进行词汇教学词汇教学是英语教学的重要内容，在词汇学习过程中，思维导图发挥着重要作用，是学生记忆词汇的有效方式。例如以构成的短语词组为例，画出目了然的思维导图。思维导图不仅可以在很短的时间里让学生理解有关主题的内容，而且由于它是个经过老师归纳后的知识点的总结，在学生使用其进行学习的过程中不仅能够较快掌握有关主题的内容，还会加强对相关的知识点的印象，有助于学生在学习过程中的深入理解，也为之课堂教学与思维导图的融合分析做了论文有几个错别字，客户就说不通顺，后期讲价，。不管毛病。摘要就目前分析探过程中的抵触心理。进而达到激发学生英语学习的兴趣的目的。运用导解答解最大的负整数是，故本小题正确数轴上表示数和的点到原点的距离相等，故本小题正确当时，成立，故本小题正确④当≠时，的倒数是，故本小题和相等，故本小题正确第页共页则正确的有个故选多项式是关于的四次三项式，则的值是或考点多项式分析根据四次三项式的定义可知，该多项式的最高次数为，项数是，所以可确定的值解答解多项式是关于的四次三项式≠，故选如果多项式不含项，则的值为不能确定考点多项式合并同类项分析根据题意不含项故项的系数为，由此可得出的值解答解不含项故选如图，将个边长为的正方形纸片剪去两个小矩形，得到个的图案，如图所示，再将剪下的两个小矩形拼成个新的矩形，如图所示，则新矩形的周长可表示为考点整式的加减列代数式分析根据题意列出关系式，去括号合并即可得到结果解答解根据题意得故选二填空题本大题共小题，每小题分，共分把答案直接填在答题纸相对应的位置上第页共页在，四个数中，有理数有个考点实数分析根据有理数是有限小数或无限循环小数，可得答案解答解，是有理数，故答案为的次数为考点单项式分析根据单项式的概念求解解答解单项式的次数是故答案为台电脑原价元，现降价，则现售价为元考点列代数式分析根据题意列出代数式解答即可解答解台电脑原价元，现降价，则现售价为元故答案为比较大小考点有理数大小比较分析先计算然后根据负数的绝对值越大，这个数反而越小即可得到它们的关系关系解答解而，故答案为如图所示是计算机计算程序，若开始输入，则最后输出的结果是考点代数式求值分析把按照如图中的程序计算后，若则结束考点整式的加减分析原式合并同类项即可得到结果原式去括号合并即可得到结果原式去括号合并即可得到结果原式去括号合并即可得到结果解答解第页共页，化简求值，其中，已知求代数式的值考点整式的加减化简求值分析去括号后合并同类项，最后代入求出即可去括号后合并同类项，最后代入求出即可解答解，当，时，原式李明同学买了元的乘车月票卡，他是个有心人，他把每次乘车的次数用表示，卡上的余额用表示，用如图的表格记录了每次乘车后的余额次数余额元请计算第五次乘车后卡上的余额第页共页请你写出用李明乘车的次数表示余额的公式利用上述公式，帮李明算算乘了次车还剩多少元此卡李明最多能乘几次车考点列代数式代数式求值分析本题可先根据表中的数据看出每次乘车花费元，然后列出乘车的次数和卡上的余额的关系式，根据这个关系式求解本题解答解由表可以看出每次乘车消费元，在第四次乘车后还有元，所以第五次乘车后卡上的余额元根据的分析，每次乘车消费元，则当时，，即李明乘了次车后还剩元由知，，当时，解得，所以最多乘次用去尾法服装厂生产种西装和领带，西装每套定价元，领带，若不是则把此时的结果再进行计算，直到结果为止解答解根据题意可知所以再把代入计算，即为最后结果第页共页故本题答案为已知，互为相反数，则考点相反数分析根据互为相反数的两个数的和等于可得，然后代入代数式进行计算即可得解解答解，互为相反部分单词的含义，但是很难理解课文的含义。出现这样的