胎生哺乳动物三细读课文，理解内容你们最想了解鲸的哪部分情况呢请你选择自己最感兴趣的个方面，进行探究性学习。课件出示学习要求找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。从哪几句话中能看出鲸的这特点。围绕特点，作者运用了什么说明方法你能读出相关的语气吗试试。在小组汇报自己的学习成果。全班汇报，教师点拨引导鲸的外形特点课件出示目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤我国发现过头近四万公斤重的鲸，约十七米长，条舌头就有十几头大肥猪那么重。从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还显得很宽敞。通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。指导朗读试着用举数字的方法说明事四课堂总结，置留问题通过刚才的学习，我们不但了解了鲸的大，而且还认识了说明事物的方法。关于鲸的知识还有很多，课文究竟还向我们介绍了哪些呢下节课我们再来学习。板书设计鲸大小列数字举例子演变种类生活习性第二课时复习导入通过上节课的学习，你知道了关于鲸的哪些方面的特点鲸，真真太大了。这节课，我们继续来学习鲸的其他方面特点。二细读课文，理解内容同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗还记得我们的学习要求吗课件出示学习要求请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读读，再交流学习所得。引导学生继续按学习第段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如可以把鲸的种类吃食呼吸睡觉等归纳到起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法这样教学既能放得开，又帮助学生总结定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。学生小组学习。引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在对话中生成问题。演变可以以鲸的角色来自述在远古的时代，鲸和牛羊的祖先样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。抓住陆地浅海海洋三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。课件演示鲸的进化过程。师课件出示填空题在，鲸和牛羊的祖先样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里又，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。抓住很远的古代很长的年代渐渐等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味种类须鲸没有牙齿齿鲸有锋利的牙齿生活习性吃食吃什么，怎么吃，特点也可以以表格的形式汇报须鲸吃小鱼小虾吸进闭上滤吞进等词写出了捕食经过。顿可吃两吨多，说明食量大。齿鲸吃大鱼海兽扑上去咬住很快看出很凶猛。呼吸用什么怎么呼吸也可以以表格的形式汇报共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸喷出的水柱垂直细高齿鲸喷出的水柱倾斜粗短教师出示插图指导学生朗读。就像花园里的喷泉样。睡觉引导学生通过画图来理解生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。④生长胎生生长快寿命长朗读感悟我们对鲸的特点和生活习性已经有了些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。三总结全文，拓展延伸学生总结学习这课自己的收获。为海洋馆写段关于鲸的解说词四布置作业通过学习课文，我们对鲸已经有了些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选项，进行练笔。以鲸的自述为题，围绕方面的内容写篇短文利用课后资料袋中提供的材料写篇保护鲸的倡议书。根据收集的资料，出期介绍鲸的小报。板书设计鲸体形特点像鱼大长哺乳动物演变过程用肺呼吸胎生种类须鲸齿鲸生活习性吃食呼吸睡觉作比较举例子列数字打比方教学反思练习设计选择正确读音上腭哺乳捕获立即形近字组词鲸肢滤肺鱼枝虑柿抄写下列词语，并选择其中的三个以上词语写段话。吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生根据课文内容填空因为鲸是用呼吸的，又因为鲸是，所以鲸不属于鱼类而是属于。鲸是种很大的动物，目前已知最大的鲸约有万公斤重，最小的也有公斤。我国发现过头公斤重的鲸，约有米长，条舌头就有头大肥猪重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上腭，个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸顿就可以吃多公斤。长须鲸刚生下来就有长，公斤重，天能长公斤到公斤。两三年就可以长成大鲸。鲸不是鱼，而是。因为，鲸的祖先因环境变化而由移向，经过很长很长的年代，它们的和渐渐变成了鳍，完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸跟牛羊样用呼吸。鲸呼气时浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成股水柱，就像花园里的喷泉样。鲸跟牛羊样，是胎生的，幼鲸靠吃长大。上面两段话采用和说明方法写的。写出了鲸的和等特点。麋鹿教学目标会认榜棕孕匿厄沛衍等个生字，会写涂榜敏捷销匿输基涯等个字，掌握滩涂敏捷销声匿迹输出基金会生涯等词语。默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点生活习性以及它的传奇经历。让学生知道麋鹿是我国的种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。教学重难点重点了解麋鹿的特点和它的传奇经历。难点了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。教学准备布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。自制的相关课件。教学设计第课时激趣导入，引出课题同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗大熊猫金丝猴东北虎丹顶鹤扬子鳄中华鲟白鳍豚藏羚羊你们了解得真多,那你对麋鹿了解多少呢结合课前收集的资料介绍介绍。学生交流自己了解的有关麋鹿的知识。通过收集和交流，引起学习的兴趣，做好知识的储备。今天，老师要和大家起去认识种跟大熊猫齐名的珍稀动物麋鹿。板书课题麋鹿老师这儿有段关于麋鹿的影片，请欣赏。播放课件解说词这是方神奇的土地，它有着亚洲东方最大的片湿地。在这片广袤无垠的湿地上，生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是个美丽的家园，人与多种动物和谐共处，创造着美丽而宁静的生态环境。看了影片，此时，你想说些什么学生自由说出自己的感受，激发了学生继续学习积极性。二初读课文，感知内容想对麋鹿了解更多吗其实课文对麋鹿做了详细的介绍，下面就让我们走进课文，同去认识麋鹿。学生自由朗读课文，读准生字字音，认清字形，理解主要词语。检查自学情况。读词语滩涂封神榜敏捷销声匿迹输出基金会生涯迅即厄运颠沛流离根据读词情况，及时纠正错音理解词语销声匿迹敏捷再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容学生汇报。根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点生活习性传奇经历三细读课文，理解内容学习麋鹿的外形特点和生活习性轻声读文自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。课件出示麋鹿图请学生边看图边读有关句子，体会作者是如何来描绘麋鹿的。汇报交流，教师适时点拨指导。交流外形特点和生活习性麋鹿是鹿的种。它的外形很奇特角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为四不象。课件出示角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴指名读这句话，体会外形特点。明明说四像可又为什么说四不像呢引导学生说出似鹿不是鹿似马不是马似牛不是牛似驴不是驴麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘齐读句子般雄麋鹿体重可达千克左右，角比较长，每两年脱换次。这段话用到了什么说明方法列数字。体会麋鹿重麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇这对应了四不像中的尾似驴麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了四不象中的蹄似牛麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。指导朗读。麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且才发育完全。朗读句子，从这句话中体会所用说明方法，说明繁殖能力低。麋鹿是种草食性哺乳动物。当讲解员介绍麋鹿。同学们对麋鹿已经有了定的认识，那么谁能结合板书，假设自己就是位解说员，向大家介绍麋鹿，好吗给学生练习的时间，然后指名介绍。四课堂小结这节课我们道认识了麋鹿，也了解了它的生活习性，这奇特麋鹿定还有它更奇特的故事，我们下节课再来学习。五布置作业抄写生字新词。继续朗读课文。板书设计麋鹿外形特点四不像生活习性草食性哺乳动物传奇经历第二课时复习导入复习词语通过上节课的学习，对于麋鹿你有了哪些认识呢通过回顾课文内容，为下文的学习做好铺垫。二细读课文，体验传奇经历学习自然段麋鹿是奇特珍稀的动物，因此也必须重点保护。下面就让我们走进麋鹿生活的天堂。课件出示自然段学生自由读文，边读边想，为什么说这里是麋鹿野生放养的理想场所学生回答教师引导学生结合土地广阔林茂草丰气候温和等词语来理解。想象画面，你觉得这里怎么样谈出自己的体会。指导感情朗读。学习麋鹿传奇经历是的，这是麋鹿生活的天堂，可是你知道吗，在许多年以前，我们人类没有很好地与它们相处，致使它们濒临灭绝，麋鹿经历了什么呢下面就让我们静下心来读读麋鹿的传奇故事。这部分内容是按什么顺序来写的为什么说麋鹿的经历充满了传奇色彩你是如何理解传奇的呢画出使你感受最深的地方。学生带着这些问题边读边思考，把感受和体验在小组内交流。全班汇报交流在汇报交流过程中，教师指导学生朗读感受深的句子。可采取读谈感受再读的方式进行。再次默读这部分内容，说手自己的心情有什么变化。教师小结我们的国家曾被列强所欺，麋鹿几乎灭绝，在国外，正因为有喜爱它的人，麋鹿才得以生存，当我们的国家强盛时，它们终于回归祖国。教师与学生之间的交流，指出了麋鹿的漂泊不定，使学生明白我们要保护麋鹿，保护环境。三