的理念行为。如毕升故里大道旁,青纱环绕碧罗帐长冲中学我的向往,长冲中学我的希望清晨的阳光,傍晚的灯光莘莘学子书声琅修德启智强体成才民族的兴旺,我担当,国家的富强,我担当,并把她作为初新生进校必学歌曲,或十元旦歌咏的必唱歌曲,艺术人才选拔必测歌曲。可以说,在长冲中学近师生中,第会唱的是国歌,第会唱的就晨的阳光,傍晚的灯光莘莘学子书声琅修德启智强体成才民族的兴旺,我担当,国家的富强,我担当,并把她作为初新生进校必学歌曲,或十元旦歌咏的必唱歌曲,艺术人才选拔必测歌曲。可以说,在长冲中学近师生中,第会唱的是国歌,第会唱的就是校歌了。是周周讲我们规定国旗下讲话内容,无论哪个领导讲话,必须紧紧围绕办学理念的个字来拓展,结合校本实际去生发,并收集整理编印成册,使办学理念的观念意识不仅物化为资料更内化为行为。此外,我们还在校园之声广播台开辟了化理念为行动的专栏,在山茶花文学社刊内设置办学理念专页。总之分值上统筹兼顾是对学生的评价由单走向多元,由只重视显性到显性隐性结合,既重视直观显性的考试成绩,又重视隐性的品德行为的成长过程,设成长记录袋,填综合素质卡,上文明进步榜,如胡自琴,吴又红等批教师长期重视学生隐性评价,月次红榜表彰,形成了班风好,学风纯的班务特色。在的关键处不挂空档外派学习时不放过每次机遇。近两年,我们先后派出人次赴北京武汉黄冈武穴罗田孝感黄梅蕲春观摩学习,参加研讨会。内部培训时不遗漏每个环节。从讲课说课评课到撰写论文举办讲座,环环相扣。巧借东风时不吝惜每回投入。创市级示范时主要采用设想法追踪法类比法训练直觉思维。以个性化发展为重心开发学生创新能力如学科课堂教学中的作文个性化,阅读个性化,理科实验个性化,信息技术个性化,综合个性化,体音美特长个性化训练等都收到了较好效果。在机制上不说空话增设保障机制。首先是组织保障。自年春季起,学校增设了科研处,配备了名主任,落实名副校长专门分管其次是时间保障。常规教学本来就时间紧,要使课题研究扎实有效,必须合理安排时间,为此,我们将周定为课题研究时间,平时每周次,忙时间周次,要么充电集中学业务,举办专题讲座要么放电说课评课写学校创新链接创新教育，刷新学校的时段,大至分为个阶段开题起步阶段我们以学科课堂教学为突破口申报立项,当时确立了个学科共个子课题为创新研究项目,并确立了在个班开展实验,还成立了科研处,确定双周上午为创新教育学习研究固定时间,形成了系统的实验方案。实验运行阶段根据学科与课型的不同,不断地,反复地探索,创新了不同的课堂教学模式,如语文学科的个性化作文指导启发激趣引导动笔互评,精读课文教学的导悟创评数学课思维为主线的准备发现探究质疑应用延伸物理课的步教学模式设疑操作观察小结质疑讨论解疑归纳化学课的问激活思维动互动探探索求知年初立项实验以来,学校步入快速良性发展轨道,年底学校步入黄冈市第所英山第所农村示范初中行列。去年底,学校还被评为黄冈市普通初中先进单位,技术装备同时还获得黄冈市人事局教育局颁发的先进单位。图片新闻推管理经验,展示范风采的办学多次上了黄冈报鄂东晚报。学校科研成果越来越多。两次参加全市创新教育阶段会并作发言,月又申报并立项省级综合活动课题,去年月接受市教科院专家视导时推出批阶段资料与成果,获良好评价。去年在县教研室组织的初中教学检查中,获得项先进单位是综合的教学工作先进单位是学科竞赛先进单位是的办学理念不付诸不行,如何在中应用办学理念我们主要采用了合的办法来强化师生的理念。把创新教育的着力点放在创新的过程中我们认为创新教育的着力点应该是在过程中坚持创新。立项时的实验字在去年月的市教科院会议上,改为了,这就意味着,初中创新教育应全方位,大面积地投入到之中,在实际的教育教学中践行创新,不让过程的每个环节落空,针对中的实字,我校课题组明确提出了空,是在的时空上不留空白是在阵地上不放空炮是在的机制上不说空话是在的关键处不挂空档是在的进程中不行空路。在的时空上不留空白我校创新教育其次是时间保障。常规教学本来就时间紧,要使课题研究扎实有效,必须合理安排时间,为此,我们将周定为课题研究时间,平时每周次,忙时间周次,要么充电集中学业务,举办专题讲座要么放电说课评课写论文搞制作。是资金保障。除了围绕科研课题增设文本论文报告,电子课件演示等奖励项目外,还对周参加专业学习的给予补助。完善管理机制。学校过去对课题研究停留在表面说教状态,没有从管理上真正落实,自申请立项创新教育后,我们充实了对教师综合考核的指标,增设了课题研究项目,分配了过程量化分数。调整评价机制。是对教师的评价在创新的门口。学校创新链接创新教育,刷新学校。在的关键处不挂空档外派学习时不放过每次机遇。近两年,我们先后派出人次赴北京武汉黄冈武穴罗田孝感黄梅蕲春观摩学习,参加研讨会。内部培训时不遗漏每个环节。从讲课说课评课到撰写论文举办讲座,环环相扣。巧借东风时不吝惜每回投入。创市级示范时,添置了多媒体申报立项后,购置了摄像机最近又全部上了网。另外还从北京邮购教学光盘,到省教所购置创新专业书,每年为阅览室订图书近万元。说课评时不停留在恭维奉承状态。教学反思时不固步自封在经验成绩里。在的进程由刚性变成弹性,课题内容由缺失到充实,由只以考试成绩定论到既有定论又有评论,即每学期在学生中进行次教师教育教学综合情况调查,反馈情况分析评价是对程序的评价由轻过程重结果到过程与结果和谐统,分值上统筹兼顾是对学生的评价由单走向多元,由只重视显性到显性隐性结合,既重视直观显性的考试成绩,又重视隐性的品德行为的成长过程,设成长记录袋,填综合素质卡,上文明进步榜,如胡自琴,吴又红等批教师长期重视学生隐性评价,月次红榜表彰,形成了班风好,学风纯的班务特色。学校创新链接创新教育,刷新学校。是天天看将个大字的办学理念铸成两米见方的大红烤漆字,高耸在教学楼顶上,醒目耀眼,师生无时不在关注它谈论它践行它。是时时唱我们把办学理念写进了民族兴旺我担当的校歌。通过对两小节歌词的反复吟唱,强化师生的理念行为。如毕升故里大道旁,青纱环绕碧罗帐长冲中学我的向往,长冲中学我的希望清晨的阳光,傍晚的灯光莘莘学子书声琅修德启智强体成才民族的兴旺,我担当,国家的富强,我担当,并把她作为初新生进校必学歌曲,或十元旦歌咏的必唱歌曲,艺术人才选拔必测歌曲。可以说,在长冲中学近师生中,第会唱的是国歌,第会唱的就单调乏味的义务,你就应当引导每位教师从事研究的这条幸福道路上来。而教师的这种精神意识与能力又完全取决于学校管理层的教育理念是否创新。自年底接题以来,我校就形成了向教育科研要质量,靠教育科研上台阶的共识,明确提出了把课题研究作为提升办学水平的阶梯把课题研究作为培养教师队伍的机制把课题研究作为落实新课程改革的手段把课题研究中的创新作为学校教育的核心目标的研究口号。把创新教育的着眼点放在教育创新的观念上。是理念,学校办学理念的的创新是观念,教师教学观念的创新是信念,学生求学信念的创新。学校办学理对学科型课程内容而言,完全可以打破教材的束缚,最大限度地体现学生的自主性和创新性,这类课程均以活动贯穿始终,并注重学生的探究与尝试过程,为此,我们方面加大这类课程特别是综合活动课程的研究力度,另方面以综合活动课带动学科课的研究,努力寻找两者之间的结合点,随着创新课题深入开展,开放性学习的教学理念给了自主合作发展课堂教学模式的发展空间,我们相信,到结题时,教学内容的开放性,获知过程的开放性,教师评价的开放性,师生关系的开放性,会成为创新性课堂教学的评价主体。我校创新教育的空间可谓面面俱到是科科有教研教改先进单位,教师整体素质越来越高。随着创新教育的不断深入,教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新,方法的创新带来了水平的提高。校长获全省优秀教师和全县十佳校长称号,多名教师获省市级骨干教师称号,人获得全省综合先进个人,人夺得黄冈说课等奖,教师的论文在刊物发表和评奖的篇,优质课课件获市以上级奖的节件。以创造性思维为核心培养创新能力主要是在教学中训练学生的类创新性思维如理科主要采用大脑激荡法反问法分散法训练学生发散思维文科主要采用图像法变换法情境法训练学生形象思维综合学科由刚性变成弹性,课题内容由缺失到充实,由只以考试成绩定论到既有定论又有评论,即每学期在学生中进行次教师教育教学综合情况调查,反馈情况分析评价是对程序的评价由轻过程重结果到过程与结果和谐统,分值上统筹兼顾是对学生的评价由单走向多元,由只重视显性到显性隐性结合,既重视直观显性的考试成绩,又重视隐性的品德行为的成长过程,设成长记录袋,填综合素质卡,上文明进步榜,如胡自琴,吴又红等批教师长期重视学生隐性评价,月次红榜表彰,形成了班风好,学风纯的班务特色。学校创新链接创新教育,刷新学校。的时段,大至分为个阶段开题起步阶段我们以学科课堂教学为突破口申报立项,当时确立了个学科共个子课题为创新研究项目,并确立了在个班开展实验,还成立了科研处,确定双周上午为创新教育学习研究固定时间,形成了系统的实验方案。实验运行阶段根据学科与课型的不同,不断地,反复地探索,创新了不同的课堂教学模式,如语文学科的个性化作文指导启发激趣引导动笔互评,精读课文教学的导悟创评数学课思维为主线的准备发现探究质疑应用延伸物理课的步教学模式设疑操作观察小结质疑讨论解疑归纳化学课的问激活思维动互动探探索求知理念的的创新是观念,教师教学观念的创新是信念,学生求学信念的创新。学校办学理念的创新力争提升档品味在思维上创新学校能否与时俱进,办学理念很关键。学校如何在新形势下与时俱进我们觉得过去的办学理念缺少特色,于是将办学理念创新为与教育方针紧密吻合的十个字。即修德为先启智为要