总体目标是努力使学生在以下个方面获得发展。积累整合能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读交流中的问题。通过对语文知识能力学习方法和情感态度价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。感受鉴赏阅读优秀作品,品味语言,感受其思想艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然热爱生活的感情感受艺术和科学中的良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然热爱生活的感情感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。思考领悟根据自己的学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考质疑探究的习惯,发展思维的严密性深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。应用拓展能在生活和其他学习领域中,正确熟练有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯行为习惯。教师要做好每个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。教材分析本学期讲授义务教育课程标准教材该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。教学目的和要求思想教育目标理解科学上存在争议是正常现象,合理的怀疑是科学进步的动力,初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。文化知识目标继续了解地理知识。能力培养目标发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下,通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理论证预测和评价的探究技能。通过尝试培洗手的习惯,并能主动的在餐前餐后洗手,餐后能主动漱口擦嘴巴,能有条理地收拾餐具折叠整理自己的被褥衣物。保育方面做好班级内与外的卫生同时,并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好,教育幼儿要爱护班级物品。照顾好幼儿的点两餐,对进餐慢的幼儿进行教育,并告诉幼儿不可以挑食,饭粒不可以掉在桌上和地下,要珍惜粮食。让幼儿养成运动后多喝水的好习惯懂得躲避危险物,饭后不做剧烈游戏的道理。家园沟通及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现,及时取得家长的密切配合。在与家长沟通时应注意热情有礼对待特殊情况要冷静有条理地进行交流。工作上加强互动,对家长的建议虚心听取。结合每月开展的主题教育活动,引导家长关注活动进展,并能主动参与到有关活动中,加深家长对幼儿园教育工作的了解,促进家长和幼儿园的良好关系,让家长和幼儿共同成长。教师个人工作计划范文篇。篇教师个人工作计划指导思教师个人工作计划范文篇字词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之,让每个学生都成为学习的主人,让他们不再把练习当成负担。重视过程。传统的处理练习的方式是注重结果,追求答案的准确性。教师提出个问题,常常预先设计好结论,然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极接受的方式,剥夺了学生独特的阅读体验,把学生变成了不善于分析问题解决问题的两脚书橱。而重视过程策略,是呈现解决问题的过程和方法,培养学生分析问题解决问题的能力。运用过程策略要注意引导学生对问题进行分解和细化。对于些难度不大的理解性练习,教师也不要急于让学生说答案,而是先让他们思考,并将思考的过程说出来,最后再说出答案。运用过程策略,有利于培养学生的思维品质,教给他们科学的学习方法,使学生由学会变成会学。评价策略。评价是种检测激励机制。对学生完成练习的情况做出评价,能使学生形成级物品。照顾好幼儿的点两餐,对进餐慢的幼儿进行教育,并告诉幼儿不可以挑食,饭粒不可以掉在桌上和地下,要珍惜粮食。让幼儿养成运动后多喝水的好习惯懂得躲避危险物,饭后不做剧烈游戏的道理。家园沟通及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现,及时取得家长的密切配合。在与家长沟通时应注意热情有礼对待特殊情况要冷静有条理地进行交流。工作上加强互动,对家长的建议虚心听取。结合每月开展的主题教育活动,引导家长关注活动进展,并能主动参与到有关活动中,加深家长对幼儿园教育工作的了解,促进家长和幼儿园的良好关系,让家长和幼儿共同成长。教师个人工作计划范文篇。教学内容必须正确。要把基本概念基本观点,正确无误地传授给学生。做到分清主次,突出重点,分散难点,抓住关键,详略得当,快慢适中。要重视对学生进行思想教育,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。结合教材内容有计划地进行幼儿能遵守各项规则。加强对游戏的指导,在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。积极做好家长工作热情接待家长,不定期地与家长联系,共同育儿商讨经验。运用各种方式向家长了解幼儿在家的情况,同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情况,促进幼儿之间及家园之间的交往与交流。同时认真收集家长反馈意见,虚心采纳合理建议。积极邀请家长参与教学活动及各类大型活动。如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系,如有生病未返园的幼儿,坚持电话追踪问候。自由原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性,这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的空间。教师可以根据不同的教学环境和不同的教学对象采用不同的处理方法。此外,教师在处理练习时应留给学生更多的选择空间,各取所需,要求学生根据自身情况灵活机动地完成。学生可以把练习中的字词抄上几遍可以发挥想象,把这些字词连缀成段文字也可以摘抄书中含有以人。这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯行为习惯。教师要做好每个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。教材分析本学期讲授义务教育课程标准教材该教材针对初中生的特点,设置了多个学生活动,同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用,同时活动又利于学生主体作用的发挥。每章内容之前设置学习导语,使学生提高了学习兴趣,同时每单元未尾又有单元小结,进步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性,又有利基础知识的学习。教学目的和要求思想教育目标理解科学上存在争议是正常现象,合理的怀疑是科学进步的动力,初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。文化知识目标继续了解地理知识。能力培养目标发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下,通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动化的传播和交流。注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。发现创新注意观察语言文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情,敢于探异求新,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新表达的创新。学习多角度多层次地阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法。在探究活动中,勇于提出自己的见解,尊重他人的成果,不断提高探究能力,逐步养成严谨求实的学风。具体措施我们准备从以下几个方面开展工作积极研究课改实施办法。高所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容,探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间,有计划有步骤地讨论每个单元的教学内容操作程序教提高运用证据和逻辑进行推理论证预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。具体措施备课备课是上好课的基础,是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容钻研教学大纲,订好教学工作计划。常规教育方面礼貌先从自我做起,对领导同事家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头,并严格要求自己的言行举止,同时培养幼儿成为名尊老爱幼讲礼貌讲文明的好孩子,能友好与他人相处。课堂活动纪律要正确引导幼儿课堂上的坐姿培养良好的课堂常规不许随便下位回答问题时要举手并学会尊重他人,安静地倾听他人的发言,养成不随便打乱别人的讲话。卫生习惯知道清洁卫生的重要性,加强幼儿便后洗手的习惯,并能主动的在餐前餐后洗手,餐后能主动漱口擦嘴巴,能有条理地收拾餐具折叠整理自己的被褥衣物。保育方面做好班级内与外的卫生同时,并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好,教育幼儿要爱护班幼儿园的工作虽然很琐碎,但我们坚信,只要我们努力,只要我们真诚付出,我们定可以出色地完成任务,我们的孩子定会在我们的陪伴下快乐健康的成长,篇教师个人工作计划总体目标根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是努力使学生在以下个方面获得发展。积累整合能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读交流中的问题。通过对语文知识能力学习方法和情感态度价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。感受鉴赏阅读优秀作品,品味语言,感受其思想艺术魅力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受