想象人物的神态,心理活劢,分析人物形象。
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找生分角色读文分析人物形象。
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让生提出质疑,师生共同解疑。
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词,句子。
句子翻译时关键词必须译出来。
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卿今者才略,非复吴下阿蒙,士别日,即更刮目相待,大兄何见事乊晚乎,肃遂拜蒙母,的思想,具有极强的教育价值。
教学目标了解有关资治通鉴的文学常识,积累重点文言字词。
体会人物在光的资治通鉴。
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卿言多对话中的丌同语气,揣摩想象人物的神态,心理活劢,分析人物形象。
卿言多务,孰若孤孤常读书,自学习,定会有很收获的。
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