1、生起朗读。忆江南送人游吴分析诗词内容写出了中带有感叹,赞叹的语气。这片挨着片的荷叶真美,从这幅图中你还能发现什么荷花,大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花,起读读。那你现在能读好这句吗指名读,齐读学习第句小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢,你能从图上找到吗出示鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶北从这句中你又能发现江南有什么江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。看江南小桥流水人家展示江南的风光,民居谈谈对江南建筑的感受。苏州园林中穿插,播放苏州园林景色欣赏苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈指的。苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射指名读,学生评价齐读课文。分析课文同学们读的真好,下面就让我们走近这首。
2、,让你的同桌给你提提意见。现在我要考考大家生字词出示生字词自由读,指名读,开火车读指名读课文,其他小朋友认真听,等他读完了,我们评评他读的好不好。江南第课时教学设计通用篇们对江南有什么了解生在我国的南方有水乡之称师首先我们来看地图,谁能介绍下江南的地理位置生江南的地理位置人们习惯上把长江以南称为南方,说到江南水乡,又以江浙带最为典型,这里江河纵横水网密布,自古以来就是鱼米之乡师你知道江南的历史么生江南的历史在千多年前,这里就有人类居住繁衍,创歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲江南好感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分复听音乐生乐曲分为两部分,第部分优美第部分欢快分段复听师同学们认真的感受第部分音乐,说说音乐把我们带到了什么地方你看到了什么是什。
3、教学设计通用篇们对江南有什么了解生在我国的南方有水乡之称师首先我们来看地图,谁能介绍下江南的地理位置生江南的地理位置人们习惯上把长江以南称为南方,说到江南水乡,又以江浙带最为典型,这里江河纵横水网密布,自古以来就是鱼米之乡师你知道江南的历史么生江南的历史在千多年前,这里就有人类居住繁衍,创什么是何田田出示图片就是荷叶层层叠叠的样子,何表示惊叹,你能读好吗。指名读老师还能从个地方看出赞叹,你们知道吗,就是感叹号,它表示句子中带有感叹,赞叹的语气。这片挨着片的荷叶真美,从这幅图中你还能发现什么荷花,大诗人杨万里有句诗写的是这样地荷叶荷花,起读读。那你现在能读好这句吗解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
4、的风光,民居谈谈对江南建筑的感受。苏州园林中穿插,播放苏州园林景色欣赏苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈指的。苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物遗址。进入文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是郡丰收,可供数郡使用,宋代时更有苏湖熟,天下足之彦。宋王朝的南迁,使这里成为全国的经济中心师大家还知道哪些关于江南的风情生江南的特产江南的物产丰富,风味小吃多,著名的有解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。分辨江南好的乐曲结构。知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程导。
5、计通用篇黄山奇石教学设计通用篇通用篇海底世界教学设计通用篇通用篇江南教学设计静夜思第课时教学设计。读读组织学生起朗读。忆江南送人游吴分析诗词内容写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。看江南小桥流水人家展示江南的风光,民居谈谈对江南建江南第课时教学设计通用篇们对江南有什么了解生在我国的南方有水乡之称师首先我们来看地图,谁能介绍下江南的地理位置生江南的地理位置人们习惯上把长江以南称为南方,说到江南水乡,又以江浙带最为典型,这里江河纵横水网密布,自古以来就是鱼米之乡师你知道江南的历史么生江南的历史在千多年前,这里就有人类居住繁衍,创出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。说说身边的园林景色。江南第课时教学设计通用篇。
6、么民族乐器把我们带到了江南生潺潺的流水幽静的小巷。指名读,齐读学习第句小朋友们江南除了茂盛层叠的荷叶还有些什么呢,你能从图上找到吗出示鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶北从这句中你又能发现江南有什么鱼,出示鱼,甲骨文图形以及汉字分析字形。你从哪看出有鱼,鱼多吗你是怎么知道的。找出句子读读。教学难点理解何田田戏的意思。导入小朋友们,今天我们南水乡,感受下音乐中描绘了江南怎样的景色初听江南好师听完这首乐曲,你想说些什么生小桥流水人家烟雨蒙蒙小舟摇曳渔歌飘响山清水秀师刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲,是根据江南丝竹大名曲之欢乐歌改编而成。旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴豪放,他们载江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。看江南小桥流水人家展示江南。
7、古诗,谁来读第句。指名读小朋友们看图,图上的两个人在干什么谁来读江南可采莲,莲叶何田田从这句中你能发现江南有些什么吗莲蓬,板书你从哪知道的,江南可采莲这里的莲就是莲蓬的意思,莲蓬是什么你能从图中找出莲蓬荷花学难点理解何田田戏的意思。导入小朋友们,今天我们起来学首古诗,谁来读题目。指名读我们要注意南的读音,因为他是个鼻音。出示字卡南指名读,齐读课题江南是个地方,它位于长江中下游,江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢,起看看出示江南风景图这就是江南水乡的美景。初读课文小朋友们,江南的美景湖白,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团。生江南的文化艺术江南文化传承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达,学术著述宏富绵延,学者。
8、文学家艺术家代出不穷,诗歌绘画等风格明秀绮丽,自成流派欣赏师现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江会儿游到南鱼戏莲叶南,会儿游到北鱼戏莲叶北。指导学生有感情地朗读全文。引读背诵,积累语言。播放古筝曲渔舟晚唱学生随着音乐背诵。布置作业,适度拓展江南水乡美,江南的荷花尤其美。学完了江南这首诗,请同学们把它背给家里人听,并请爸爸妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来交流。江南第江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。看江南小桥流水人家展示江南的风光,民居谈谈对江南建筑的感受。苏州园林中穿插,播放苏州园林景色欣赏苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈指的。苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射们对。
9、从哪知道的,江南可采莲这里的莲就是莲蓬的意思,莲蓬是什么你能从图中找出莲蓬荷花采莲,莲叶何田田从这句中你能发现江南有些什么吗莲蓬,板书你从哪知道的,江南可采莲这里的莲就是莲蓬的意思,莲蓬是什么你能从图中找出莲蓬荷花的花蕊,花谢了后成为莲蓬可以吃荷叶,你从哪看出有荷叶荷叶是什么样子的呢出示图片你怎么知道荷叶是片挨着片,层层叠叠的很茂密,能从诗中找到句子色。唱江南穿插,播放太湖美听听江南的曲调,江南风格的音乐。舞江南穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃演演模仿舞蹈动作画江南展示描绘江南的绘画作品课堂小结今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。放乐曲江南好时教学设计通用篇相关文章藤野先生教学设。
10、。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。引读这真是群快乐的小鱼,到处游鱼戏莲叶间,会儿游到东鱼戏莲叶东,会儿游到西鱼戏莲叶西,解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。分辨江南好的乐曲结构。知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学过程导入师同学们你们喜欢旅游吗你都去过哪些地方生北京沈阳成都今天我们起到江南去看看。我有个问题要问问大家,们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。放乐曲江南好出教室。江南第课时教学设计教学目标正确朗读课文,背诵课文。结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。教学重点朗读课文,背诵课文。读读组织学。
11、入师同学们你们喜欢旅游吗你都去过哪些地方生北京沈阳成都今天我们起到江南去看看。我有个问题要问问大家,花的花蕊,花谢了后成为莲蓬可以吃荷叶,你从哪看出有荷叶荷叶是什么样子的呢出示图片你怎么知道荷叶是片挨着片,层层叠叠的很茂密,能从诗中找到句子吗什么是何田田出示图片就是荷叶层层叠叠的样子,何表示惊叹,你能读好吗。指名读老师还能从个地方看出赞叹,你们知道吗,就是感叹号,它表示句子来学首古诗,谁来读题目。指名读我们要注意南的读音,因为他是个鼻音。出示字卡南指名读,齐读课题江南是个地方,它位于长江中下游,江苏安徽的南浙江北部。它是什么样的呢,起看看出示江南风景图这就是江南水乡的美景。初读课文小朋友们,江南的美景远不止这些,江南的小荷塘也是别有番风味,想看看吗江南第课时。
12、江南有什么了解生在我国的南方有水乡之称师首先我们来看地图,谁能介绍下江南的地理位置生江南的地理位置人们习惯上把长江以南称为南方,说到江南水乡,又以江浙带最为典型,这里江河纵横水网密布,自古以来就是鱼米之乡师你知道江南的历史么生江南的历史在千多年前,这里就有人类居住繁衍,创请小朋友借助拼音自读课文,多读几遍读准字音。同桌互读,让你的同桌给你提提意见。现在我要考考大家生字词出示生字词自由读,指名读,开火车读指名读课文,其他小朋友认真听,等他读完了,我们评评他读的好不好。江南第课时教学设计通用篇。江南第课时教学设计教学内容欣赏民乐合奏江南好了江南第课时教学设计通用篇远不止这些,江南的小荷塘也是别有番风味,想看看吗请小朋友借助拼音自读课文,多读几遍读准字音。同桌互读。
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《江南》第2课时教学设计（通用3篇）