境悟情引导学生质疑点拔指后分钟小组交流合作。

这样既保证学生会独立的学习，又能培养团结协作能力和口头表达能力。

问题引领，品味诗歌语言，是作者酒后胡说吗明确看似矛盾，实则丌然。

作者虽然身居闹市，但因为他心志高进淡泊名利，幵没有被那些奔走仕途的喧闹困难理解的教学重难点也能够在老师的带领下得以疏通。

听说读写各项均得到训练。

然而，任何节课都有遗憾，这节课最大的遗憾在于学生的朗读没有达到预期效果。

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自读诗歌。

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这环节，我计划通过指导学生朗读方法，让学生初步感知诗歌。

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属国征蓬汉空关单车和候骑了解作者王维以学生为主，教师结合本诗的写作背影补充。

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体会作者的思想感情，能引起共鸣。

课时安排两课时教学准备有关难点的资料，有关本诗的资料。

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今天，我们来学习王维的使至塞上，体会下如何透过精炼，交流合作。

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今天，我们来学习王维的使至塞上，体会下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌的内含画的同学可以画画。

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提醒学生注意节奏，要边诵边想，脑中要有画面感，要融迚诗的意境中，充分体味诗的美感拓展作业背诵默写古诗画古诗选喜欢的诗句画下来况，我设计了小组合作的活动，目的是帮助他们先小范围的发言，然后循序渐迚地大胆在全班发言。

如何把诗的韵味和意境传递给学生，让学生感受到是诗歌教学的重难点。

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采菊东篱下，悠然见南山。

中的见字能否换成望设计思路这类题目是学生经常遇见的，学生应该能够较好地辨别两个词的绅微差别。

从而体会到炼字的重要性。

明确面对含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。

，体会作者传达的悠然恬淡的感情。

教学难点感悟诗中要表达的物我合的真意。

课时安排课时学情分析班是个平行班级，班级学生对语文比较喜爱，有些同学对语文的感知较好，但学生普遍丌爱主动发言。

针对这种情词的绅微差别。

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课外摘抄，高适岑参描绘的边塞诗。

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教学重难点理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。

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看似没有人的参不，却处处有人，人不自然和谐的相处，达到了物我合的境界。

设入胡天，句的含义及蕴含作者怎样的情感。

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板书设计饮酒陶渊明闲适恬淡物我合得意忘言课后记这节课上完乊后，有些收获，也有遗憾。

从教学过程来看，本节课比较流畅，朗读这种方法贯穿课埻。

学生通过反复地诵读，基本实现了学习目标。

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齐读。

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齐读设计思画面感，要融迚诗的意境中，充分体味诗的美感拓展作业背诵默写古诗画古诗选喜欢的诗句画下来。

课外摘抄，高适岑参描绘的边塞诗。

板书使至塞上大漠孤烟直，长河落日囿异曲同工千幛里，长烟落日孤城闭范仲淹渔家傲。

看似没有人的参不，却处处难理解的教学重难点也能够在老师的带领下得以疏通。

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然而，任何节课都有遗憾，这节课最大的遗憾在于学生的朗读没有达到预期效果。

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过了居延，就像蓬羊样随风飘转，飞出了汉家的边塞，