高是米的队员最多,有个,和他接近的数有个队员的身高比较均匀,最低的和最高的相差是米,所以我赞成第种方案。生我比较了这个数据,如果用这组数据的平均数或中位数来选,这名队员的身高最低和最高的相差都是米,都没有第种方案合适,所以我们也赞成第种方案。师其他的同学有什么意见生我们也赞成第种方案。师都赞成第种方案,看来大家的意见达成共识。的确,集体舞般要求队员身高差不多,所以为标准选出来的队员身高会很匀称,组成的舞蹈队形也会很整齐很美观。揭示课题师同学们,为什么以为标准选出来的队员身高会很匀称呢,仔细观察这组数据,它有什么特点出现的次数最多师的确,在这组数据中出现的次数最多,我们能不能像平均对于课堂教学省时高效,取得事半功倍的好效果抓住课堂分钟严格按照教学计划,备课统进度,统练习,进行教学,在备好课的基础上,上好每个分钟,提高分钟的效率,让每位同学都听的懂,对部分基础较差者要循序渐进,以选用的例题的难易程度不同,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手动口动脑,能吃饱吃好。多读书,读好书和积极开展我的分钟,我展示活动多读几本对自己有帮助的书,既提高了自己的能力,又丰富了自己的视野,使自己不被时代所抛弃。我的分钟我展示活动对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展,提高了同学们的学习兴趣,同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。积极投身到培养学生的良好的学习习惯中去。今年,我们数学组课题是培养学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是朝夕就能够养成的,需要教师的督促,究求组数学的平均数的方法以及运用统计方法解决问题的过程中,发展统计观念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。解决问题能应用在本册教科书里学到的运算知识,解决生活中遇到的步或两步计算的实际问题,发展应用意识。能在理解面积含义及理解长方形正方形面积计算方法的基础上,主动解决些有关的实际问题。初步学会根据要解决的日常问题到现实生活中收集和整理数据,能解决些与平均数有关的简单的实际问题。体会数据的重要性,增强统计观念。增强与同伴合作解决问题的体验,能主动与同学共同进行学习活动,积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。在教师的指导下,能经常反思自己的学习活动,积累数学活动经验。能利用估计,判断解决问题结果的合理性。情感与态度在现实的情景中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数积极开展我的分钟,我展示活动多读几本对自己有帮助的书,既提高了自己的能力,又丰富了自己的视野,使自己不被时代所抛弃。我的分钟我展示活动对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展,提高了同学们的学习兴趣,同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。积极投身到培养学生的良好的学习习惯中去。今年,我们数学组课题是培养学生的良好的学习习惯。好的学习习惯不是朝夕就能够养成的,需要教师的督促,学生的坚持,才能成功。注重课后反思,课后反溃及时的将节课的得失记录下来,不断积累教学经验。总结好下次应注意的细节。精选适当的练习题测试卷,及时批改作业,发现问题对症下药。及时反馈信息提高课堂效益,给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,今天的任务不推托到明日,不留个疑难点,让学生学有所获。重视单元检测,认真做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨筛选的同份试题,测验试题的批改不过夜。测试后必须进关于数学教学计划篇悦。同时我们也发现少数学生由于自身或家庭的原因,学习态度还不够端正,对学生投入不足,情感发展受到定的制约。教学目标知识技能数与代数会口算整百数除以位数商是整百数活整十数比较容易的几百几十除以位数比较容易的两位数乘整十数。能笔算位数除以位数包括商中间末尾有的情况两位数乘两位数包括列比较简单的竖式计算两位数乘整十数,能笔算位小数的加减法。能估计位数除以位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。能初步理解个整体的几分之或几分之几,初步理解几分米是十分之几米几角是十分之几元。能结合具体情境理解位小数的意义,能读写位小数和比较两个位小数的大小。师位代表发表了各自不同的看法,说出了个不同的数据,根据选择跳集体舞的要求,请大家再仔细观察这组数据,就这种方案再次进行讨论,你赞成哪种方案,请说明理由。生我认为第种方案比较合适,因为在这组数据中,身高是米的出问题并解决问题。同时能逐步从不同角度,利用不同方法算法解答同问题。少数学生由于数学思考发展的滞后,也影响了解决问题能力的发展。情感和态度方面。学生们已经能从发现问题,提出问题,解决问题的过程中体验到了成功,在此基础上利用数学解决生活实实际问题的积极性得到加强。学生在自主合作探究的学生活动中获得知识,体验成功的喜悦。同时我们也发现少数学生由于自身或家庭的原因,学习态度还不够端正,对学生投入不足,情感发展受到定的制约。教学目标知识技能数与代数会口算整百数除以位数商是整百数活整十数比较容易的几百几十除以位数比较容易的两位数乘整十数。能笔算位数除以位数包括商中间末尾有的情况两位数乘两位数包括列比较简单的竖式计算两位数乘整十数,能笔算位小数的加减法。能估计位数除以位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。能初步理解个整体的几分之或几分之几,初步和质量。另外已经能认识东西南北个方位,能按照左西右东的顺序观察方位图和地图。能进行简单的统计,并制作成方块统计图,对定可能不可能等有定的认识。数学思考方面学生已经基本能够参与数学实践活动,已经能在经历观察猜想验证等数学活动中进行思考,所不同的是不同学生的思考层次和水平。学生的表达能力也不断提高,思维的广度和深度也不断地发展,同样,少数学生的思考离要求还有段距离,需要不断地加强训练。解决问题方面学生利用所学数学知识解决生活实际问题的意识不断增强,能根据个场景和若干个条件,提出问题并解决问题。同时能逐步从不同角度,利用不同方法算法解答同问题。少数学生由于数学思考发展的滞后,也影响了解决问题能力的发展。情感和态度方面。学生们已经能从发现问题,提出问题,解决问题的过程中体验到了成功,在此基础上利用数学解决生活实实际问题的积极性得到加强。学生在自主合作探究的学生活动中获得知识,体验成功的。为了缓解学生复习时的紧张情绪,在复习教学过程中,教师要在现实生活中挖掘数学问题,引导学生用数学方法解决生活中的数学问题,体现数学生活化,这是提高数学趣味性的有效途径。狠抓双基,全面巩固基础知识中考试题是对初中数学基础知识的全面考察,知识点覆盖率达以上,中考试题依据中学生的身心发展特点,般不会有难题怪题偏题,难易度的比例通常控制在容易题中等题较难题为,基础知识的巩固,基本技能的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下,识记理解公式定理,运用公式定理分析解决问题,才能对数学问题进步深化与提高。俗话说万丈高楼平地起,没有扎实的基础,万丈高楼从何谈起。夯实基础是灵活运用的前提。复习教学中,切忌好高骛远,使学生如坠雾中,如悬空中。广泛收集资料,精心选制题目对于每份资料,每张试卷,教师要先全面通读,吸其精华,剔其糟粕,筛选典型的,有价值的题目给学生做,对于学生已经掌握下众数中位数和无通过找组数据的众数和中位数的过程中,你发现了什么生组数据中,众数和中位数可能是同个数据,也可能不同。数学教学计划篇学情分析全班共人,学生的数学基础较好,部分学生的学习主动性都不强,需要在老老师的督促下才能认真听讲,完成作业有个别学生基础较差,学习起来有些吃力,并且不能按时完成作业,需要老师多加指导。教材分析这册教材包括下面些内容除数是位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年月日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。除数是位数的除法两位数乘两位数面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。教学目标会笔算位数除多位数的除法两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘除法估算和验算。关于数学教学计划篇。因材施教,宽容爱护学生,充分发挥学生的主体作用。数学教学计划篇为了提高学生的学习兴趣,增大学生的学习参或大纲不要求学生掌握的,以及重复训练的题目,教师要考虑将其删去,对于涉及教材重点知识又有必要重复训练的,教师也要注意题量。数学教学计划篇学生情况分析知识与技能学生已经比较熟练地掌握位数乘位数的乘法和两位数除以位的除法,并能够利用乘除法解决生活中的实际问题。初步认识了长度质量单位,能比较正确地利用单位表示物体的长度和质量。另外已经能认识东西南北个方位,能按照左西右东的顺序观察方位图和地图。能进行简单的统计,并制作成方块统计图,对定可能不可能等有定的认识。数学思考方面学生已经基本能够参与数学实践活动,已经能在经历观察猜想验证等数学活动中进行思考,所不同的是不同学生的思考层次和水平。学生的表达能力也不断提高,思维的广度和深度也不断地发展,同样,少数学生的思考离要求还有段距离,需要不断地加强训练。解决问题方面学生利用所学数学知识解决生活实际问题的意识不断增强,能根据个场景和若干个条件,师位代表发表了各自不同的看法,说出了个不同的数据,根据选择跳集体舞的要求,请大家再仔细观察这组数据,就这种方案再次进行讨论,你赞成哪种方案,请说明理由。生我认为第种方案比较合适,因为在这组数据中,身高是米的队员最多,有个,和他接近的数有个队员的身高比较均匀,最低的和最高的相差是米,所以我赞成第种方案。生我比较了这