现代文阅读典型案例分析报告 ㊣ 精品文档 值得下载

分情况看这类试题普遍引起了老师的注意，在平时的备考中也能充分重视并让学生练习。

失误分析，不明白怎样作答论证思路只是简单概括文意。

例先提出如何丰富阅历，又说经历不等于阅历，再说了经历的认知和阅历的认知，最后写只有勤于反思的才能在经历中领悟人生的真谛。

修辞方法混淆，把论证思路理难度，只要能认真审题，找准相关语句，结合文章分析到位就能得满分。

失误分析主要表现在审题不仔细，不能严格按要求逐项答题。

空项现象特别突出。

两个段落只写个，或只写其中点。

或没写角度，或不结合语句，或没有结合原文分析。

例第段运用外貌描写，写出她的家里经济条件不好。

分，不注意审题，没结合原句第段空例第段从衣着上看，她非常穷苦，从呈现着莫大而无助的惊恐可看出她内心的无助与无奈。

分，没写描写角度第段从她把头往树上抵，呜呜哭了可以看出她内心的痛苦与无奈，写出了她的无助。

分，没写描写角论文阅历与读书现代文阅读考查的是议论文阅读，今年的议论文阅读有难度，考查的还是关于议论文的要素，但是灵活性强，对文章的分析概括能力提升。

第题请概括本文的中心论点。

分全市平均分分本道题考查学生概括中心论点的能力。

从这道题的得分情况看，考生对议论文的概括能力较记叙文有较大的差距。

例我去商场没买到合适的东西，没有零钱，所以没有给她存车的钱。

分，重点失当，少事件。

例。

分她不收我的停车费。

分她帮别人看自行车。

分，不属具体事件，得分点不清晰。

建议在做类概括题时要注意，首先要分清几代文阅读典型案例分析报告。

例因为阳光底下，人与人应该是平等的，而且她心地善良乐于助人，对工作认真刻苦，弱者也该拥有平等，最起码的平等。

这个答案大多引自文段末段的前后句子例因为看自行车的女人平时辛苦劳累，又瘦弱，应该得到社会的关怀她不计较小事，乐于助人，有责任感，为我和其他人做了不少好事，应该表扬我也想让她感受到社会的温暖。

例因为那个看车女人她不占小便宜，车主的东西忘了拿，就在那等待着失主。

照抄原文。

文本理解。

例因为看车女人的行为让我开始敬佩她，她身上有着诚实守现代文阅读典型案例分析报告，突出了阅历和经历的不同，写出了阅历的特点。

接着又写书对人类的益处，最后写要在经历与不断读书中进取。

分卷例首先引出该如何丰富阅历的分论点，然后说明只有反思才能从经历中让经历升华为阅历，最后告诉人们经历可以拓宽生活的宽度。

分卷建议考前专项训练几次此类阅读题目，老师改后及时反馈，学生会逐渐掌握答题方法。

复习建议注重议论文的概括训练。

多训练论点提炼这类题型，而且是复杂些的论点，不是用文章原句就能简单概括的。

第题第段在文中有什么作用分全市平均分分本道题考查能抓住重点，题型新颖这道题是道半开放性质的赏析题，和河南省以往的试题样，具有定的灵活性，体现阅读的个体差异，即不指定具体的句子，而是给个范围，只要在规定范围内找到关于人物描写的句子，然后做方法赏析，这种题型对考生来说并不陌生，没有什么难度，只要能认真审题，找准相关语句，结合文章分析到位就能得满分。

失误分析主要表现在审题不仔细，不能严格按要求逐项答题。

空项现象特别突出。

两个段落只写个，或只写其中点。

或没写角度，或不结合语句，或没有结合原文分析。

例第段运用外貌描写，写出她的家里经济条件不好。

分悟人生的真谛。

修辞方法混淆，把论证思路理解为名人名言。

例运用了举例子的论证方法，生动形象地写出了阅历与读书两者的好处。

论证方法术语不准确论点和论题概念混淆结尾句是本段论点没有看出来。

例运用了道理论证，先点明论点阅历的丰富与生活经历密切相关，再说明经历与阅历的不同与差距，总结出如何让经历升华为阅历的方法，要丰富自己的阅历最便捷的方法为读书，可以拓宽生命的宽度，语言精练，层层渐进，通俗易懂。

分析不完整或未写出读书和阅历的关系。

例先运用对比论证，拿经历和阅历两者对比，形象鲜品质。

读不懂文本或表意不准确，如没钱存车，给了百元钱说不用找了等。

不结合文本进行分析或不结合第段进行分析。

题意要求以第段为例来分析，答题时扯得过远，如扯到第段要付欠的两毛钱。

将文章的手段手法和句段的作用混淆在起或堆砌各种术语，如悬念等。

例我以没有零钱为说，问她能不能找开，她却怔了会儿说不用了，说明她的善良。

最后说很稀奇，引造悬念来说明，先用手法，在用事例来告诉我们。

不理解题意，不能从表现手法角度答题，没有思路。

例因为当作者拿出那百元钱交停车费时，她并没有怀疑和猜度作者，的特点。

接着又写书对人类的益处，最后写要在经历与不断读书中进取。

分卷例首先引出该如何丰富阅历的分论点，然后说明只有反思才能从经历中让经历升华为阅历，最后告诉人们经历可以拓宽生活的宽度。

分卷建议考前专项训练几次此类阅读题目，老师改后及时反馈，学生会逐渐掌握答题方法。

第题本文表现了作者的理性思考。

作者是如何做到这点的请以第段为例进行分析。

分全市平均分分这道题目其实是分析作者的写作思路，属于阅读中的综合分析。

这类题性灵活性强，答题没有什么固定的思路或模式，所以有些考生觉得这让作者十分感激。

例我去商场没买到合适的东西，没有零钱，所以没有给她存车的钱。

分，重点失当，少事件。

例。

分她不收我的停车费。

分她帮别人看自行车。

分，不属具体事件，得分点不清晰。

建议在做类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落或地方。

然后在此基础上概括。

概括几件事要稍微简单些，把事件的起因经过结果做简要概括即可。

例被个丢了包的胖女人抢了她的钱包。

我取车时忘带零钱，她没有收费。

，还帮我捆箱子第题品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

分全市的平均分分这是道综合性很强的题，类似于记叙文的第题，考查学生对文段思路的分析。

不过侧重点不同，论证思路考查包括考查学生对段落分层，段落中心论点的判断和概括，论证方法及作用，开头结尾的作用等多个方面的能力。

从得分情况看这类试题普遍引起了老师的注意，在平时的备考中也能充分重视并让学生练习。

失误分析，不明白怎样作答论证思路只是简单概括文意。

例先提出如何丰富阅历，又说经历不等于阅历，再说了经历的认知和阅历的认知，最后写只有勤于反思的才能在经历中领悟人生的真谛。

修辞方法混淆，把论证思路理动辄就是司马迁李杜白诸葛亮王昭君林黛玉，说服力不强。

小标题过长滥用网络词汇复习建议注重议论文的概括训练。

多训练论点提炼这类题型，而且是复杂些的论点，不是用文章原句就能简单概括的。

第题第段在文中有什么作用分全市平均分分本道题考查能抓住重点，题型新颖，导向正确。

出得也非常好。

这道题是道常规题，学生答起来并不算难，但是得分也不够理想。

主要原因如下失误分析，不见结合内容。

照应主题，升华主题。

总结全文引起读者读阅读兴趣举出了张潮在幽梦影中的话语，引出中心论点，点明主旨在文中的作用。

般可以从内容结构艺术方面回答。

用意在于让学生明白段落作用，规范答题。

第题请简要分析第段的论证思路。

分全市平均分分。

论证思路这类题型对于学生来说并不陌生，但是要的满分还是有定难度的。

例放在第段合适，因为第段提出阅历对读书的影响，而歌德的话可以作为论据论证本段观点。

如中心思想，应该写为论点。

例第段。

因为第段是重点体现出阅历和读书之间的关系的，这句话也正好符合这段的中心思想，想要表述的意思相符，所以放在第段。

建议告诉学生每段的分论点位臵不在首句，就可能在末句。

并，不注意审题，没结合原句第段空例第段从衣着上看，她非常穷苦，从呈现着莫大而无助的惊恐可看出她内心的无助与无奈。

分，没写描写角度第段从她把头往树上抵，呜呜哭了可以看出她内心的痛苦与无奈，写出了她的无助。

分，没写描写角度，如外貌描写说成外形描写形象描写衣着描写，动作描写说成行为描写。

例第段从衣服上来描写。

旧迷彩服老式布鞋等写出了她生活贫困她的两只眼睛呈现着莫大而无助的惊恐写出她的无助。

分，描写角度用词不当由此题得到教训是看似简单常见的题目也要审题，严格按照题干的要求答题。

让作者十分感激。

例我去商场没买到合适的东西，没有零钱，所以没有给她存车的钱。

分，重点失当，少事件。

例。

分她不收我的停车费。

分她帮别人看自行车。

分，不属具体事件，得分点不清晰。

建议在做类概括题时要注意，首先要分清几件事的起止段落或地方。

然后在此基础上概括。

概括几件事要稍微简单些，把事件的起因经过结果做简要概括即可。

例被个丢了包的胖女人抢了她的钱包。

我取车时忘带零钱，她没有收费。

，还帮我捆箱子第题品读第段和第段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏析。

分全市的平均分分，突出了阅历和经历的不同，写出了阅历的特点。

接着又写书对人类的益处，最后写要在经历与不断读书中进取。

分卷例首先引出该如何丰富阅历的分论点，然后说明只有反思才能从经历中让经历升华为阅历，最后告诉人们经历可以拓宽生活的宽度。

分卷建议考前专项训练几次此类阅读题目，老师改后及时反馈，学生会逐渐掌握答题方法。

复习建议注重议论文的概括训练。

多训练论点提炼这类题型，而且是复杂些的论点，不是用文章原句就能简单概括的。

第题第段在文中有什么作用分全市平均分分本道题考查能抓住重点，题型新颖并没有怀疑和猜度作者，这让作者十分感激。

这是道综合性很强的题，类似于记叙文的第题，考查学生对文段思路的分析。

不过侧重点不同，论证思路考查包括考查学生对段落分层，段落中心论点的判断和概括，论证方法及作用，开头结尾的作用等多个方面的能力。

从得分情况看这类试题普遍引起了老师的注意，在平时的备考中也能充分重视并让学生练习。

失误分析，不明白怎样作答论证思路只是简单概括文意。

例先提出如何丰富阅历，又说经历不等于阅历，再说了经历的认知和阅历的认知，最后写只有勤于反思的才能在经历中领现代文阅读典型案例分析报告，引出下文，为下文做铺垫。

答题的语言表述不够严谨，文体不分。

例总写阅历与读书的过程，突出文章中心，为下文做铺垫，吸引读者兴趣。

记叙文