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美的选择，要勇于选择也要勇于承担选择后带来的后果和责任。

选择是困难的，承担不良的后果更是困难。

最后教师总结，明确选择的意义我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，在作出合理选择时，享受到成功的喜悦在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。

只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。

第框拥抱美好未来。

教学分析知识目标新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求包括创新精神，团队精神等。

明白终身学习的意义。

能力目标培养现代化建设所需要的创新精神团队精神接受社会新事物的能力等具备终身学习的能力。

情感态度与价值观树立终身学习的观念，理解终身学习对个人对社会的意义。

肩负民族振兴的使命，并珍惜在校学习的机会。

教学重点和难点重点终身学习，持续发展难点终身学习的重要性学生分析针对的问题对于学生们来讲可能认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了。

而且对当今时代的发展也缺乏，描绘美好的未来。

小结升华，对学生提希望和要求通过今天的学习，我们应该着眼未来，高瞻远瞩，树立共产主义的崇高理想。

立足现实，脚踏实地，为实现共同理想而努力努力奋斗！最后让我们在宋祖英的越来越好的歌声中结束本课第框艰苦奋斗开拓创新。

教材分析知识目标了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神。

能力目标培养学生获取知识分析和理解问题的能力，认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

情感态度和价值观使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神甲说我宁可少些上车的机会，也要找个座位享受番，站着多难受!乙说年轻人，累点儿算啥我每向下走步，就离目的地近点儿，实在没有班车，我可以步行到书店。

你赞成哪位同学的意见为什么请你试着续写甲乙两位同学毕业以后的故事。

寻找冲突，关注导入新课综合设计思路并结合年级下册学习的有关历史知识如太平天国天朝田亩制度的内容，空想社会主义者描写的美好社会景象等从而引发学生对我心目中的理想社会话题的讨论。

畅所欲言话理想讨论交流我心目中的理想社会。

讨论后教师归纳总结在阶级社会里，没有剥削没有压迫的世外桃源是不可能存在的。

但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。

科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。

师刚才大家所设想的理想社会，其实就是个物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。

这个理想的社会就是我们党所追求的最高理想共产主义社会。

回顾历史，走近共同理想想当年，千千万万的革命先烈，为了中国革命的胜利，爬雪山过草地抛头颅洒热血，支撑他们革命的动力是什么是共产主义信念，让我们起来重温英雄的豪言壮举。

学生活动故事会踏着英雄的足迹。

根据课前收集的有关资料通过活动让学生明白就是因为有批又批对共产主满怀希望迎接明天课件.的含义，理想的重要作用，实现理想的途径能力目标理解理想的重要性能找到自己理想与现实之间的差距，掌握实现理想的方法情感态度与价值观树立人生理想，激励自己不断超越自我，感受实现自身价值的喜悦愿意通过自己不断的努力，全力以赴地来实现自己的理想。

教学重点和难点重点对理想的规划和理想的实现难点树立理想的重要性。

学生分析针对的问题目前由于社会的竞争压力，学生长时间的心理疲惫。

文化的多元性导致的价值观的迷茫，理想信念的缺乏，使我们的部分学生缺乏远大的人生奋斗目标。

学生的需要有了正确的理想才会有前进的动力，才会努力去学习去生活，才会体验到成功的喜悦。

这对于成长中的青少年来讲是必需的。

教学过程给未来插上翅膀活动展示有关理想的名人名言导入在理想的最美好的世界中切都是为最美好的目的而设。

伏尔泰大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。

歌德个人向着目标迈进的时候，应当笔直地朝前望的。

罗曼罗兰理想如星辰我们永不能触到，但我们，人生才会更加积极。

第框拥抱美好未来。

教学分析知识目标新世纪对青少年的素质提出了更高更新的要求包括创新精神，团队精神等。

明白终身学习的意义。

能力目标培养现代化建设所需要的创新精神团队精神接受社会新事物的能力等具备终身学习的能力。

情感态度与价值观树立终身学习的观念，理解终身学习对个人对社会的意义。

肩负民族振兴的使命，并珍惜在校学习的机会。

教学重点和难点重点终身学习，持续发展难点终身学习的重要性学生分析针对的问题对于学生们来讲可能认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了。

而且对当今时代的发展也缺乏宏观的认识，对于如何培养自己的创新精神，以及团队精神没有深刻的认识。

学生的需要对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。

同时也是建设学习型社会的要求。

综合设计思路新新名词大学用句话写出对理想的心得，写在班级的宣传板上注意事项公平公正合理有序积极该活动设计的内容是地学生进行思想教育，以演讲比赛的形式引发场对中学生该树立怎样的人生思想，该选择条什么样的人生之路等问题的探讨，教育效果要比死板的课堂教学好得多。

这样灵活的教育方式既有针对性又有时效性，调动了同学们的参与热情，发挥了学生榜样的作用，激发了学生树立远大理想，为崇高理想而奋斗终身的豪情壮志。

案例评述。

教学中存在的疑问本探究活动的开展可能会受到时间的限制，最好跟班主任商量使用思想品德课和班会课的时间起用时间才会充裕，而且课前要作好准备工作，要得到班主任以及语文教师的支持。

如果有条件全年级开展就更好了。

学生的准备工作也要早些进行，否则演讲的质量可能会受影响。

教师可以因时因制宜的进行。

当然也可以采用描绘理想树的活动方案满怀希望迎接明天课件。

综合设计思路第十课选择希望人生第框正确对待理想和现实。

教材分析知识目标让学生理解理想跟班主任商量使用思想品德课和班会课的时间起用时间才会充裕，而且课前要作好准备工作，要得到班主任以及语文教师的支持。

如果有条件全年级开展就更好了。

学生的准备工作也要早些进行，否则演讲的质量可能会受影响。

教师可以因时因制宜的进行。

当然也可以采用描绘理想树的活动方案满怀希望迎接明天课件。

甲说我宁可少些上车的机会，也要找个座位享受番，站着多难受!乙说年轻人，累点儿算啥我每向下走步，就离目的地近点儿，实在没有班车，我可以步行到书店。

你赞成哪位同学的意见为什么请你试着续写甲乙两位同学毕业以后的故事。

寻找冲突，关注冲突从学生的目前情况出发，初中即将毕业，我们都面临着人生中的次重要的选择。

是升学还是就业如果升学，读哪类学校如果就业，将选择哪种职业对此我们有自己的想法，我们周围的人也会有他们的意见和建议。

全班讨论交流重点突出选择时面临的冲突教师要多加关注。

分析冲突，学会选择根据学生所记录下的两种声音的冲突的汪侠老人还要上大学，你给你什么启示通过学生的思考和回答引出终身学习是个人持续发展的要求。

据南京晨报报道，年全国年龄最大的考生岁的汪侠老人月日开始上学了，汪侠的高考成绩为分，被南京医科大学录取为旁听生，安排在年制的临床医学大班中。

美好未来大展望播放歌曲我的未来不是梦。

在展望与歌声中结束本课学习你对未来的生活有哪些打算为此你将作出怎样的努力主题探究放飞我们的理想我的理想和选择演讲比赛设计理念年级学生面临中考，面临人生的第次重要挑战，对学生进行理想教育，引导学生正确对待中考，严肃对待人生，是年级思想品课教学的重要任务。

古希腊哲学家普鲁塔克说得好头脑不是个要被填满的容器，而是把需要被点燃的火把。

本次活动就是要让学生在情境中主动地体验实践，积极地思考感悟，同时为学生提供个展示自己的平台。

活动目标了解当代青年的社会责任崇高使命，明确自己肩上的历史重任，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人在进行分析。

教师可先请学生根据以往的经验，说出选择前该做好哪些准备，在此基础上教师进行补充。

并指导学生完成书本表格内容。

勇于选择，勇于承担展示小娜的故事小娜在填报中考志愿时，不顾父母和老师的反对填报了重点高中，她认为自己很聪明，虽然平时成绩平平，主要是因为考试不认真不仔细造成的，只要中考仔细认真定会超常发挥，考进重点高中不成问题。

可成绩出来，她的成绩却与重点分数线相差甚远。

面对这次不合理的选择，小娜她提问小娜为什么会作出这样不合理的选择你认为小娜该如何面对自己不合理选择所产生的后果让学生交流讨论回答。

从而得出世界上没有十全十美的选择，要勇于选择也要勇于承担选择后带来的后果和责任。

选择是困难的，承担不良的后果更是困难。

最后教师总结，明确选择的意义我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择承担责任，在作出合理选择时，享受到成功的喜悦在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。

只有这样我们的选择才会更为明智创新精神大比拼先让学生回答，新时代需要我们具备哪些素质从回答中指出创新精神的重要性。

并让学生举例来说说你所知道有哪些人哪些事是具有创新精神的体现然后让学生思考创新精神还可以表现在哪些方面或我们平时有哪些创新的表现比比现在看看我们同学谁最具有创新精神，最具有创造力怎样提升杯水的价值怎样把冰卖给因纽特人怎样把梳子卖给和尚怎样用纸包住火出示人才的种类型字型人才这种人才虽然知识面比较宽，但是缺乏深入的研究和创新字型人才这种人才在专业方面研究得比较深，非常可贵，但知识面太窄，缺乏将各种知识融会贯通，进行创造性研究的能力字型人才这种人才不仅知识面较宽，而且在点上还有比较深入的研究，但其弱点是不能冒尖，没有创新十字型人才这种人才既有较宽的知识面，又在点上有较深入的研究，而且敢于出头冒尖。

提问上述材料说明，对人才最根本的衡量标准是什么是否有创新精神这给你什么启示团队精神大展示日本家著名的企业生存在的压力过重问题。

本单元的有些教学内容是不确定的，或者说是开放性的。

教师可有意识地引导学生加以拓展，不宜局限于教材。

例如，关于世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。

在探究过程中，要启发学生结合新的时代特点进行分析探讨，生成新的知识。

学习效率高低中高焦虑程度寻找方法，化压力为动力让学生回顾过去的经历，是否有面对学习压力反而表现得更好的时候，帮助学生形成对学习压力的新观念接着起来探讨缓解学习压力的有效方法可以通过小组讨论来完成。

然后教师总结提升，我们要正确对待压力，学会将压力变为动力。

从容面对考试汪浩是年级的名学生，原来在班里是第名，最近每次考试都向下滑，他的作文不好，经常在分左右。

做阅读的时候，他总是看到后面忘了前面，就是顺利看下来，做题还是不知道怎么答，又得回过头来看文章，特别耽误时间。

他对语文已经不抱希望了，希望理科分都不丢。

设问当山田本发现原来的方式不能够帮助他成功的时候，他马上进行了调整，最终实现了自己的愿望，你