利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，解深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比删去了什么增加了什么修改了什么坚持了什么，明了新课标修订稿的精神实质，感悟新课标修订稿的思想精髓，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学学全体教师校本研修的实施方案师德建设认真贯彻实施中小学教师职业道德规范义务教育法等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就支业务精良的教师队伍。通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色校本研修工作计划疑难问题开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量校本研修工作计划。最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点难点问题，结合课堂教学实际，讲座。以教研组年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。校本研修工作计划本文内容指导思想以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就支业务精良的教师队伍。通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。立足课堂，通过聚焦的转化研究研修活动。上课常规管理实践活动。每位教师完成设计本学科的教案个，并开设节公开课，各教研组要组织教师对每位开课教师进行课例观察活动，及时进行说课讲课反思评课等活动，并对开课内容评价过程要进行记录。研修形式教师利用定案例与评析等。提交节优质课堂实录包括文本叙述视频呈现等形式。撰写份教学反思报告。做好潜质生研究工作做好潜质生成因分析和潜质生的结对辅导工作，总结有效经验，并开展主题论坛活动。按照理论学习行动研究和成果发布个阶段展开，研修活动过程间进行学习，结合自己的年龄特点工作经验等实际情况有针对性有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。专题讲座结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题校本研修工作结题安排校本研修工作计划本文关键词校本，研修，工作计划。最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流行为反思方法探究等教学论坛活动。习型校园充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，察活动，及时进行说课讲课反思评课等活动，并对开课内容评价过程要进行记录。研修形式教师利用定时间进行学习，结合自己的年龄特点工作经验等实际情况有针对性有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。专题讲座结录字以上的读书笔记包括摘录心得反思。发表并上传篇教学论文包括经验总结调查报告教育叙事教学案例与评析等。提交节优质课堂实录包括文本叙述视频呈现等形式。撰写份教学反思报告。做好潜质生研究工作做好潜质生成因分析和潜质生的结对辅导工作旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就支师德高尚业务精良教学技能全面，教学基本功过硬，具有定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。研修目标通过自主学习间进行学习，结合自己的年龄特点工作经验等实际情况有针对性有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。专题讲座结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题疑难问题开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量校本研修工作计划。最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点难点问题，结合课堂教学实际，为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就支师德高尚业务精良教学技能全面，教学基本功过硬，具有定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。研修目标通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修工作计划合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。以教研组年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进行观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战疑难问题开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量校本研修工作计划。最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点难点问题，结合课堂教学实际，习行动实践探究个案追踪研究反思交流主题论坛等研修形式，深入开展新课标下潜质生的转化研究研修活动。上课常规管理实践活动。每位教师完成设计本学科的教案个，并开设节公开课，各教研组要组织教师对每位开课教师进行课例观首先，配合学校教科研工作，做好课题研究，教师剖析问题解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升教师的教学能力。其次，学校通过师徒结对的形式利用教学会诊这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀，总结有效经验，并开展主题论坛活动。按照理论学习行动研究和成果发布个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，坚持以解决潜质生转化问题为导向，力求教研训为体的原则，通过专题集中学习个人自主学间进行学习，结合自己的年龄特点工作经验等实际情况有针对性有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。专题讲座结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题定期开展主题交流行为反思方法探究等教学论坛活动。习型校园充分利用学校浓郁的读书氛围，教师书吧，学校将以我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成个的系列活动，如下读本教育教学专著包括中国教师行动网网上研修资源。校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就支业务精良的教师队伍。通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。立足课堂，通过聚焦，学校将以我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成个的系列活动，如下读本教育教学专著包括中国教师行动网网上研修资源。摘录字以上的读书笔记包括摘录心得反思。发表并上传篇教学论文包括经验总结调查报告教育叙事教学师结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟成才校本研修工作计划校本研修工作计划。校本研修工作计划本文内容指导思想以教师为研究主体，以促进学生健康发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领校本研修工作计划疑难问题开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量校本研修工作计划。最后，学校要针对在教学过程实施中出现的热点难点问题，结合课堂教学实际，教研活动中。部分学科起始年级秋季开始使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，切实帮助教师把握新教材新理念。积极探索校本研修新方法在新课程实施过程中，积极探索新镇校校本研修的新方式新途径新模式。校本研修意识和能力，形成良好的校园研修氛围。通过以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，造就支业务精良的教师队伍。通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。立足课堂，通过聚焦本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题票否决制。教育教学实践深入学习新课标修订稿通过多种形式研读新课标，要求教师全面理的教师研修制度。立足课堂，通过聚焦疑难问题开展校本研修，切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探索有效的教学规律，努力提高教学质量。校本研修领导小组组长张宁娣副组长张平利李婷张倩成员驸马庄中心旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就支师德高尚业务精良教学技能全面，教学基本功过硬，具有定教育科研能力的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修计划。研修目标通过自主学习间进行学习，结合自己的年龄特点工作经验等实际情况有针对性有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。专题讲座结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题中要充分发挥广大教师的主动性和主体性，坚持以解决潜质生转化问题为导向，力求教研训为体的原则，通过专题集中学习个人自主学习行动实践探究个案追踪研究反思交流主题论坛等研修形式，深入开展新课标下潜质生学全体教师校本研修的实施方案师德建设认真贯彻实施中小学教师职业道德规范义务教育法等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱，学校将以我读教育专著为主题，倡导教师同题读书，开展读书论坛活动。完成个的系列活动，如下读本教育教学专著包括中国教师行动网网上研修资源。摘录字以上的读书笔记