我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。阅读教学该怎样进行继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是字识得巩固写得端正能正确朗读在背诵中积累词句敢于说乐于写。中年级学段目标是有初步识字潜力把字写好加强朗读学习继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡多读书重积累自由表达有资料有真情在口语交际中要听得懂说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力,吧字写美观会朗读默读略读浏览在词句段练习基础上加强和情感态度的培养激发学生关注和参与社会生活的热情培养学生具有强烈的责任感和使命感形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受观察体验参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。在生活中,让学生去巩固知识。小学语文培训心得体会篇我参加了全市小学语文主题学习观摩研讨会议,听取了师范附小刘桂霞等位名师的展示课,现场观摩了语文主题学习优秀实验校园的先进做法,听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改善阅读的些思考感受颇深。主题阅读明确了学习的目的,学生带着主题来阅读,激发师的全部职责,在教学活动中,要学习语文知识,注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。无论是条件好或差的学校,处处有课程资源,时时有课程资源。它是可以再生的,尤其是新教材的实施中,教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,提升自己素质和能力。这天的学习,自始至终都给我种脱胎换骨焕然新的感受,教育专家的讲课,给我们指明了今后前进的方法名师课堂的观摩,给我们提供了很有价值的参考优秀教师的报告,令我受到心灵的震撼,同各位专家们面对面的交流,让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难困惑。今后,我们将以这次培训为新起点,认真工作,刻苦钻研,用优异的成绩向学校,向家长交份满意的答卷。小学语文培训心得体会篇更加明确了堂好刘桂霞等位名师的展示课,现场观摩了语文主题学习优秀实验校园的先进做法,听取了市小学语文教学研究室郝永主任对改善阅读的些思考感受颇深。主题阅读明确了学习的目的,学生带着主题来阅读,激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣,有人说兴趣是的老师,只有自己喜欢的,才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能透过阅读找到其中的快乐。刘老师的课,平凡却最有实效。她的课是平常积累的种展示,实在不做作。印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上,我感触最深得就是语文就是生活,尤其是刘老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习,从小就培养学生的这种文化底蕴,其妙处不仅仅仅在于多认字,更重要的是种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题,当小学语文培训心得体会范文篇,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出儿童味来。体现个人味语文课的语文味,般是说语文教师在教学过程中处理教材组织教学活动选择教学手段运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的审美风貌,审美风貌表现为真真实可信诚诚挚深沉新新颖独特。这种审美风貌体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云文如其人。今人说上课如作文。可见课如其人的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶样,世界上也没有两个个性绝对相同的教师,因为即使他们的年龄学历相同,但每个人的性格气质感情特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有,目中有人,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材时也要研究学生,熟悉学生。第突现优势,形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处,扬长避短,即突出人无我有,在语文课上显出与众不同的个性。在新课程改革的进程里,有滋有味的语文课,应能让听者如沐春风,别有番滋味在心头。小学语文培训心得体会范文篇完。小学语文培训心得体会范文篇。每次的讲座都是那么可贵,让人耳目新。这耳目新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实扎实朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。简约语文那丰厚的内涵,堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。语文课程标准,有意识地把语文素养凸现出来本的情感美语言美形象美构思美意境美哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。体现儿童味小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供个更活跃更开阔的语文实践平台。在还的过程中,语文教师应该自起至终自觉自愿地成为学生实践的组织者服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍诱发学生作为名读者的发展和创见带领学生经由语文课走向片新的语文天地。要在语文课体现儿童味,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声童心童趣在老师的唤醒激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情境美哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。体现儿童味小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供个更活跃更开阔的语文实践平台。在还的过程中,语文教师应该自起至终自觉自愿地成为学生实践的组织者服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍诱发学生作为名读者的发展和创见带领学生经由语文课走向片新的语文天地。要在语文课体现儿童味,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声童心童趣在老师的唤醒激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的能够帮忙解决学生写作素材的大问题,让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究,全方位地了解这事物中蕴含的哲学思想文化心理人类情感生活情趣,为学生的笔记缩写改写和仿写带给丰富的题材,开拓思维空间,成为学生写作起步的根据地。总之,在以后的教学工作中,我要认真学习这几位名师的先进教学方法,让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生的人文素养。小学语文培训心得体会篇通过学习新课标我再次更清晰的认识到小学语文,首先姓语,其性质的核心是工具性和人文性的统。其次,小学语文姓小,是儿童的语文教育,是儿童学习母语运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。体现语文味所谓的语文味即是主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出儿童味来。体现个人味语文课的语文味,般是说语文教师在教学过程中处理教材组织教学活动选择教学手段运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的审美风貌,审美风貌表现为真真实可信诚诚挚深沉新新颖独特。这种审美风貌体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云文如其人。今人说上课如作文。可见课如其人的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶样,世界上也没有两个个性绝对相同的教师,因为即使他们的年龄学历相同,但每个人的性格气质感情特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢第教学时做到胸中有阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文资料上,往往低估学生的学习潜力。口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。阅读教学该怎样进行继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是字识得巩固写得端正能正确朗读在背诵中积累词句敢于说乐于写。中年级学段目标是有初步识字潜力把字写好加强朗读学习继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡多读书重积累自由表达有资料有真情在口语交际中要听得懂说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力,吧字写美观会朗读默读略读浏览在词句段练习基础上加强言行中。课堂中少些做秀,多些本真,也许才是我们的努力方向。准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处大力改进课堂教学,提倡启发式讨论式师生互动等新的教学模式积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。天的暑期小学语文教师培训结束了,但留给我的却是深深的回该怎样进行继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是字识得巩固写得端正能正确朗读在背诵中积累词句敢于说乐于写。中年级学段目标是有初步识字潜力把字写好加强朗读学习继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡多读书重积累自由表达有资料有真情在口语交际中要听得懂说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力,吧字写美观会朗读默读略读浏览在词句段练习基础上加强篇的训练会写