车埠镇中心学校教师大家访活动总结 ㊣ 精品文档 值得下载

教育观念没有丝毫的改变，仍然沿用‚满堂灌‛的教学方式，要么变成‚满堂问‛，教师这角色仿佛没有起什么作用。

个别老年教师就是用传统方法来教学也显得力不从心，纰漏百出。

当然，老年教师的教学方法滞后，主要是因为他们出生在特殊年代，那时根本没有机会和精力进入师范学校学习，没能为自己的教育工作打下基础。

另外就是他们在工作之余没有养成自我学习教师大家访活动总结。

车埠镇中心学校扩展阅读天桥乡中心校教师评级定位活动总结天桥乡中心学校‛教师教学技能摸底评级定位‛活动总结新轮课程改革在小学阶段实施已有轮，教材变了，课程标准变了，国家对人才培养的目标变了。

但老师的教育教学理念教育思想教学方法及手段变没变，变了多少，适应新课程的能力有没有提高，提高的幅度多大，教师的课堂教学行为与心课程实验要求，与素质教育目标要求差距还有多大基于这样些想法，天桥乡中心学校在全乡小学教师中开展了‚教师教学技能评级定位大听课活动‛。

活动由中心学校组织，优选各科骨干教师组成听课评课组，深入学校，对全乡所有小学教师开展人人听课，并以学校为单位集中评课，评课组通过综合意见，对每位教师的课堂教学技能进行客观公正的评级定位优秀良好合格基本合格不合格。

该活动历时个多月，共听课节次，以学校为单位组织全，即使大部分学生认为是很简单的问题，也许他们都摸不着头脑。

这样来，由于学困生没有展示的机会，呈现不出闪光点，他们会逐渐丧失学习兴趣，导致差生越来越差。

所谓面向全体学生，就要求教师要尊重每个学生，要给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展教学内容应该呈现多样性，尽量满足不同层次学生的需求在教学过程中要因材施教，以便适应不同智力水平性格兴趣思维方式学生的需要对待每个学生的评价必须公平公正。

些老师怕学生出错，发生课堂冷场，所有问题都由优等生来解决，整堂课看似帆风顺，其实是针对个别学生的教学，全面参与度不高，当然整体素质提高也不明显。

注重知识传授的多，强调形成积极主动的学习态度的少。

受传统教育思想的影响，很多老师现在仍然没有改变对课程功能的认识，认为教师在课堂上的主要任务织，优选各科骨干教师组成听课评课组，深入学校，对全乡所有小学教师开展人人听课，并以学校为单位集中评课，评课组通过综合意见，对每位教师的课堂教学技能进行客观公正的评级定位优秀良好合格基本合格不合格。

该活动历时个多月，共听课节次，以学校为单位组织全体教师开展评课议课交流讨论场次。

依据听课组的综合意见，汇总后最终结果为良好人，占，合格人，占，基本合格人，占，不合格人，占。

通过这次活动，使我们对全乡所有小学教师的课堂教学情况有了全面的了解，通过客观公正的以问题呈现为主要形式的评课议课活动，使广大教师发现了各自课堂教学活动中存在的突出问题，通过交流探讨，使不少教师对新课程理念，对素质教育目标要求，对如何更有效地实施课堂教学有了新的认识。

同时也发现了不少教师在实施新课程改革中，大胆探索，努力实践，在打造‚有效课堂‛‚面向全体学生车埠镇中心学校教师大家访活动总结使用体罚方式之外，不去研究新的学生乐于接受的教学方法。

原因何在值得深思。

总之，这是个可怕的信号。

看来，转变年轻教师的育人观念，提高教学技能才是今后教研工作的重点。

针对上述个方面的问题，作为基层教育管理单位，我们深感责任重大。

结合正在进行的学习实践科学发展观活动，进步深化教育教学改革，推进素质教育的全面实施已迫在眉睫。

科学发展观指出社会的发展要坚持以人为本，全面协调可持续的发展观，以理论和‚个代表‛重要思想为指导。

这重要思想对指导教育的改革和发展具有重要意义。

下面，从‚大听课‛的情况出发，结合学校发展实际，提几点下步工作打算。

继续开展好‚评级定位‛活动。

按照活动实施方案的要求，如果教师在此次听课后，觉得自己所上的课没有发挥好，对自己的评级定位不满意，可以随时向中校提出申请‚复听‛，重新定位。

各教师要认真反思自己成份事业来对待，特别是些年轻教师表示只要有机会改行，哪怕工资低点也愿意，看来‚教师是太阳底下最光辉的职业‛这至理名言并未深入教师的心灵。

作为教师，如果把自己的工作只视为谋生的手段，而不能看成是完成件崇高的事业，这将是件可怕的事情。

因为这种教师把当教师当作无可奈何的选择，对教师本身缺乏认同感，只把教师职业看作维持生计，而且是种令人不满的生计手段。

这种职业观下的‚敬业‛就是种表面应付，那就谈不上改革和创新，更谈不上发展。

而事业型教师把教育行动视为幸福的源泉，这种幸福不仅是无代价的，而且是内在的长远的，事业型教师把献身教育事业作为人生莫大的幸福，视教学为自己的创作视学生如自己的孩子，用自己的灵魂思想和身心与学生的灵魂交流，透析教育事件把与教育事业相关的每个要素作为他们生命的重要组成，牵引着他们的每根神经，能以极大的热情时俱进，课程在变，而人不变，结果就只有不适应。

但也有部分老年教师立足实际，不断加强自我学习，各项工作完成较好，如新合完小胡兴书老师，天桥完小李代珍老师。

年轻教师步老教师后尘的多，探索新方法的少。

虽然我乡老教师人数比重偏大，但年轻教师还是学校工作的主体，他们才是提高我乡教育教学质量的主力军，教育的发展就在这部分人肩上。

可从‚大听课‛的情况来看，形势不容乐观。

很多年轻教师不珍惜自己的工作，没有工作激情，很少去研读教育专著，探讨教育教学方法。

些刚从师范院校毕业的老师，好像就有了职业倦怠感，在教学方法上也采用他们自己小学时接受的传统教学方式，在新课程改革的浪潮下，年轻教师似乎也没有起到多大的示范作用。

部分年轻教师如今还坚持‚黄金棍下出成绩‛的育人理念，认为对待后进生学生只有通过体罚，使其受皮肉之苦，才能提高教学质量，除了简单头活水，促使教师养成自我提高的学习习惯，最终达到提升教师队伍的整体素质。

进步将管理体制科学化。

在科学发展观的指导下，我们也发现当下的管理体制存在些问题，制约了教育教学的发展。

为使我乡教育能又快又好地发展，改革和创新管理体制势在必行。

是逐步淡化注重对教师教学结果的考核，转向关注教师的工作过程。

以后，教师的教学成绩决不能成为对教师评价的唯依据，在关注结果的同时更要关注课堂教学。

是淡化些体现不出教师实际水平的考核内容，如机械重复抄袭教案的数量非重点教育刊物上发表的论文等。

是鼓励教师积极参与课题研究。

所谓课题研究，不是随便参与学校的个课题，抄写两篇论文，然后交上去评个什么奖之类的。

其实这种课题的表面参与，对我们教学质量的提高到底有多大的作用，教师可以扪心自问。

我们鼓励教师根据本班或本校实际情况，在新课程理念的指导下，围绕如何教学质量，除了简单地使用体罚方式之外，不去研究新的学生乐于接受的教学方法。

原因何在值得深思。

总之，这是个可怕的信号。

看来，转变年轻教师的育人观念，提高教学技能才是今后教研工作的重点。

针对上述个方面的问题，作为基层教育管理单位，我们深感责任重大。

结合正在进行的学习实践科学发展观活动，进步深化教育教学改革，推进素质教育的全面实施已迫在眉睫。

科学发展观指出社会的发展要坚持以人为本，全面协调可持续的发展观，以理论和‚个代表‛重要思想为指导。

这重要思想对指导教育的改革和发展具有重要意义。

下面，从‚大听课‛的情况出发，结合学校发展实际，提几点下步工作打算。

继续开展好‚评级定位‛活动。

按照活动实施方案的要求，如果教师在此次听课后，觉得自己所上的课没有发挥好，对自己的评级定位不满意，可以随时向中校提出申请‚复听‛，重新定位。

高教学质量，自创课题，进行深化研究，并在年两年后取得实际效果。

对做出卓有成效的科研成果或创造出切实可行的教学方法，我们将加以总结，出台相关的方案，给予重奖，并将成果往上级推荐。

是在适当的时候，我们将出台‚禁订令‛。

为了让新课程的理念落到实处，真正摈弃传统的‚题海战‛，不准教师以任何形式征订学生额外的教辅资料，逼迫教师走上课改的‚梁山‛。

附教师课堂教学评价汇总表摸底年月日友情提示本文中关于车埠镇中心学校教师大家访活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，车埠镇中心学校教师大家访活动总结该篇文章建议您自主创作所以老师们都能做到按时上下班，不迟到不早退，课该备的就备，作业该布臵的就布臵，试卷该批阅的就批阅。

属于自己的工作既不少做也不多做，和自己所拿的工资做个等价交换就算了，这样也算尽职尽责了。

很少有老师把自己的教育工作我乡小学教师中，年龄在岁以上的有人，占在岗总人数的，其中又有的老师是通过民转公形成的，从未经过专业培训，没有教育学和儿童心理学相关方面的理论基础，缺乏教学方法。

在过去的传统教学中，他们能凭着仅有的基础知识边教边学，勉强能够向学生传授书本知识。

可是随着社会的进步，教育的不断改革和发展，人们对优质教育的期望越来越强烈的时候，老年教师的‚桶水‛就显得有些吃不消了。

从‚大听课‛中可以看出，些老年教师的教育观念没有丝毫的改变，仍然沿用‚满堂灌‛的教学方式，要么变成‚满堂问‛，教师这角色仿佛没有起什么作用。

个别老年教师就是用传统方法来教学也显得力不从心，纰漏百出。

当然，老年教师的教学方法滞后，主要是因为他们出生在特殊年代，那时根本没有机会和精力进入师范学校学习，没能为自己的教育工作打下基础。

另外就是他们在工作之余没有养成自我学习长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导有家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法，从而让班上又多了个积极工作，肯于学习的成员。

这样，我们与家长在观念上