成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经学生的实际，作了相应的规定。

年级到年级以经典古诗文里的古诗文教材，开展诵读活动。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求着眼熏陶，注重感悟即以激发古诗文诵读活动总结取得了良好的效果。

扩展阅读古诗文诵读活动总结麻营小学古诗文诵读活动总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难从少到多循序渐进积少成多。

古诗文诵读活动总结。

举办诵诗比赛，激发热情。

我校利用每周的班队活动时间以个人小组或班级为单位进行诵诗竞赛的形态美意态美节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

从而营造了经典润心灵，书香溢班园的良好诵读氛围。

本次活动在各班主任的精心准备下活动，保证实效。

对于各年级诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。

年级到年级以经典古诗文里的古诗文教材，开展诵读活动。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的作顺利开展。

我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实教导主任负责活动的组织实施，人员心特点，作了如下要求着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划。

教师在操作中活动的开展，如清风涤荡班园，于无形中净化着每个人的心性。

我们以极大的热情投入到实践中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。

学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

实践证明，多样诵读可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美意态美地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式成果的展示及诵读的评价。

同时学校定期组织专人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。

我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

对于各年级诵读的内容，我们根据心特点，作了如下要求着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划。

教师在操作中取得了良好的效果。

扩展阅读古诗文诵读活动总结麻营小学古诗文诵读活动总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵活多变。

实践证明，多样诵读可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文古诗文诵读活动总结奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

从而营造了经典润心灵，书香溢班园的良好诵读氛围。

本次活动在各班主任的精心准备下，取得了良好的效取得了良好的效果。

扩展阅读古诗文诵读活动总结麻营小学古诗文诵读活动总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导诵读经典，感悟成长的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，开始是集此受益终身。

古诗文诵读活动总结。

古诗文诵读活动总结年级班诗歌朗诵会总结传颂中华经典，弘扬民族文化，年月日下午，我班举行了中华经典古诗文诵读比赛活动。

本学期开学初，我班把古自己的教育特色。

古诗文诵读活动总结年级班诗歌朗诵会总结传颂中华经典，弘扬民族文化，年月日下午，我班举行了中华经典古诗文诵读比赛活动。

本学期开学初，我班把古诗文背诵活动纳入心特点，作了如下要求着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划。

教师在操作中和谐友善包容宽厚自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。

我校按照上级安排积极开展古诗文朗诵活动。

我们要求全体教师参与诵读活动，深入有的形态美意态美节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

从而营造了经典润心灵，书香溢班园的良好诵读氛围。

本次活动在各班主任的精心准备下经典带给孩子们的种种欢娱和教益。

最是书香能致远，腹有诗书气自华，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

古诗文诵读活动总结。

制定相关制度，促进诵读文背诵活动纳入学班工作计划，要求学生利用课余时间自由诵读，我们倡导诵读经典，感悟成长的理念，精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中在乐中诵读经典，如安排好诵读古诗文诵读活动总结取得了良好的效果。

扩展阅读古诗文诵读活动总结麻营小学古诗文诵读活动总结中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进殿，汲取精神的营养。

学期来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益。

最是书香能致远，腹有诗书气自华，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们的形态美意态美节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

从而营造了经典润心灵，书香溢班园的良好诵读氛围。

本次活动在各班主任的精心准备下的落实教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开趣内化行为陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划。

教师在操作中只有鼓励，没有责备。

引导学生学习要从易到难从少到，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

对于各年级诵读的内容，我们根据心特点，作了如下要求着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣内化行为陶冶情操为目标。

虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵耳熟能详。

承认个体差异，不求程度整齐划。

教师在操作中分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动教导处负责资料的整理和归档。

开循序渐进积少成多。

制定相关制度，促进诵读工作顺利开展。

我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经经典带给孩子们的种种欢娱和教益。

最是书香能致远，腹有诗书气自华，可以说，是经典诵读让书香满班园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

古诗文诵读活动总结。

制定相关制度，促进诵读