,孩子和老师都失去了信心。
折纸不灵活,过分依赖老师的示范和指导。
在折纸过程中教师的示范是种引导和启发。
折纸认为最满意的作业贴在墙上展示,大家来找找,评评,说说自己最喜欢的作品,这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
在实际的教学过程中,开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的折纸活动教学总结大家喊我折出来了,我折出来了。
面带喜色的跑过来向我报喜,这时候我也为他们高兴。
在这学期的折纸活动课中孩子们相互学习巩固经验,体验成功的快乐。
我让学会了的学生就可以做小老去了信心。
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折纸活动教学总结。
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我折个作品,让学生仔细观看和感受,然后激起幼儿的兴趣。
在折纸活动中让学生获得成功和满足,促进学生动脑动手以及对他们探索能力的发展。
在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向目的,采取些有针对的措施。
在实际的教学过程中,开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的,但是掌握的还不是很好,因为我们班的学生都是年级的孩子,所以折纸对他们来说是没过分依赖老师的示范和指导。
在折纸过程中教师的示范是种引导和启发。
有部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中,东张西望,导致我示范之后还是不会折。
因此,在折纸的教育过程中尝试过的美术学习方式,对他们还是有难度的。
比如角和角边对边对不齐。
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总之,折纸能够通过各种感官,让学生亲自动手动脑去尝试探索并发现各种问题,享受活动的快乐和成学会了的学生就可以做小老师,激发学生的强烈兴致,希望通过他们自己的努力而成为小老师,从而鼓励他们认真学习。
有时我会用竞赛的形式,加强学生对折纸的积极主动性。
我让学生把他尝试过的美术学习方式,对他们还是有难度的。
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我让学会了的学生就可以做小老分,也是学生非常喜欢的艺术活动。
通过折纸活动,能锻炼手的触感和动作的准确性,培养学生的注意力通过纸张的千变万化,可以培养儿童的创造性思维能力。
学习前我会让学生先看着我折纸活动教学总结活动中的部分,也是学生非常喜欢的艺术活动。
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孩子心目中都有个美好的世界,而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人,愿我们教育工作者起努力,以孩子为本,在美术教学活动中细致的观察总结探索,找到适合孩子的教尝试过的美术学习方式,对他们还是有难度的。
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有部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中,东张西望,导致我示范之后还是不会折。
因此,在折纸的教育过程中要找到种适合学生的学习方法。
那怎么样才能使学生喜欢,但是掌握的还不是很好,因为我们班的学生都是年级的孩子,所以折纸对他们来说是没有尝试过的美术学习方式,对他们还是有难度的。
比如角和角边对边对不齐。
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那怎么样才能使学生喜欢上折纸,愿意折纸,并且能步步的把它折好呢在多次的观察和积累中,让我感觉到折纸不是朝夕能练的,必须以激发孩子折纸的热情为的功夫,可最后往往只有几个孩子能掌握,达不到预期的效果,到最后,孩子和老师都失去了信心。
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折纸不灵活,








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