课程改革实施方案 ㊣ 精品文档 值得下载

具体工作措施建立以学生为主体的教学模式及教学理念以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指以学生为主体，分层教学分类指导分组教学的教学模式。

是对学生加强自主学习能力培养，以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习。

以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。

在该模式中以学生为主体是教师主导下的主体，学生的主体作用的发挥是，争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持课改的良好实验环境。

培训内容以基础教育课程改革纲要为重点，进步学习新轮课程改革的指导思想教学理念改革目标及相关的政策措施等学习和研究相关学科的课程标准，重点学习和研究所教课程的课程目标具体内容和评估要求等学习和研究所教课程的新编教材，了解掌握新课程标准和新教材的编写思路结构内容课程功能课程评价价值取向和要求等方面的特点。

培训形式我校的基础教育新课程师资培训工作，要以更新教育观念为先导，要以上级业务部门组织的集中培训为依托，以校本培训为主阵地，以培训者和骨干教师培训为重点，以实现全员培训为目标。

培训要坚持集中培训教研培训校本培训相结合的原则教育理念教育理论培训与广大教师的实践反思相结合的原则典型示范和全面推动相结合的原则。

要严格按照新课程标准规定，开足开齐课程，严格按照课表进行教学。

突出抓好教学程序管理教学环理制度。

校本课程结构体系如下精彩纷呈形式多样的校本课程的构建，不仅能为学生提供多种学习经历，拓展学习时空，丰富学习经验，有利于学生潜能的开发，促进学生的个性发展同时也有利于增强教师的课程意识，提高教师开发和建设校本课程的能力，有助于实现专业发展更有利于学校办学特色的形成。

篇课程改革实施方案本学年，我校课程改革工作将围绕课程改革是重心，教育科研抓创新的总体工作思路，以国务院关于基础教育改革与发展的决定为指导，全面贯彻落实国家区基础教育工作精神，本着稳中求进适度发展扎实工作务求实效的原则，推进教育强县发展工程以教育部基础教育课程改革纲要试行为统领，进步转变教师的教育思想，更新教育观念，改革教师的教学方式与学生的学习方式，提高育人水平，培养学生创新精神与实践能力，深入实施素质教育，根据教育部基础教育课程改革纲要试行精神，特制订本方案。

积极开展教育教学改革，善，不断提高管理水平。

真正实现以常规为本，向教学常规管理要质量。

抓好课堂教学改革，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式。

课堂是素质教育的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程。

教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，为培养创新人才而施教，要引导学生自主性学习合作性学习体验性学习和研究性学习，课堂上问题让学生提思路让学生想答案让学生找结论规律让学生说给学生回答问题的机会给学生动手操作的机会给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验实践操作。

努力形成师生互动生生互动情感交流健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。

积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力。

加强校本课程的开发和建课程改革实施方案学生为主体是教师主导下的主体，学生的主体作用的发挥是在分层教学分组学习和分类指导下实现的。

以学生为主体教学模式的教学理念心理学研究表明，人的发展不是个完全外塑的结果，而是个在认识实践中主动建构的过程。

苏霍姆林斯基认为主体参与就是在教育教学中充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身教学实践，使其精神丰富道德纯洁体魄完美审美需求和趣味丰富，成为社会进步的积极参与者。

建构自主评价课程体系更新教育观念，转变教师角色传统的课程模式中的教师不仅是教学过程的控制者教学活动的组织者教学内容的制定者更是学生学习成绩的评判者，而且是绝对权威。

新课程改变了教科书统课堂的局面，教师的个人知识将被激活，师生互动产生的新知识比重也将大大增加，教师从知识传递者向学生学习的组织者合作者引导者参与者促进者和指导者转变。

重建教学方式，重构课堂教学学习方式改变了，要求教师的教学方式做出调整，在探，使学生具有爱国主义集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德逐步形成正确的世界观人生观价值观具有社会责任感，努力为人民服务具有初步的创新精神实践能力科学和人文素养以及环境意识具有适应终身学习的基础知识基本技能和方法具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想有道德有文化有纪律的代新人。

成立课改实验领导小组，加强对课改工作的领导。

领导小组由校长张俭任组长，副校长纪少良李永孝任副组长，李保贤勉力俊金忠陈毅马成国金存荣金录杰李允昌为成员，具体领导实验工作。

加强宣传推广工作。

要在全校师生中积极营造实施新课程的氛围，召开家长会议，争取家长和社会的广泛支持，形成全社会支持课改的良好实验环境。

培训内容以基础教育课程改革纲要为重点，进步学习新轮课程改革的指导思的有机结合，形成以学校为基地的课程改革与教学研究机制。

实验的成果形式实验报告。

校本课程教材的形成。

新课程相关教辅资料教学改革案例，学科教学设计教学模式及策略，音像教具学具等。

篇课程改革实施方案指导思想新轮基础教育改革是教育的个面向和科学发展观等重要思想在基础教育领域的具体实践。

搞好新课程改革工作对于落实科教兴国战略提高民族整体素质，具有十分重大的深远意义，从而真正实现新轮基础教育改革的基本价值取向。

这就是为了中华民族的伟大复兴为了每个学生的发展。

具体工作措施建立以学生为主体的教学模式及教学理念以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指以学生为主体，分层教学分类指导分组教学的教学模式。

是对学生加强自主学习能力培养，以合作小组为基本组织形式，充分利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习。

以团体成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学活动。

在该模式中改革实践中提高干部教师整体素质的经验，加强对教育行政人员和教师的培训，改进培训内容和形式，切实提高校本培训的实效性，建设支具有先进教育理念和现代课程意识的干部教师队伍，形成与新课程理念相适应的新的教师培训体制。

探索符合课程改革精神的小班化教育教学策略和模式，改变教学过程中过于强调接受大钟学习的现状，建立平等互动。

共同发展的新型师生关系，促进学生学习方式的转变，努力使每个学生都能得到充分发展。

建立与课程改革相适应的教学评价体系，改变教学评价过于注重甄别与选拔功能的倾向，充分发挥评价促进学生发展教师提高和改进教学实践的作用。

建立与新课程实施相适应的教学管理制度，实现国家地方和学校级课程管理的有机结合，形成以学校为基地的课程改革与教学研究机制。

校本课程结构体系如下精彩纷呈形式多样的校本课程的构建，不仅能为学生提供多种学习经历，拓展学习时空，丰富学习经验，有利于学息收集与处理表达与交流等探索活动解决问题，培养创新精神与实践能力，改善知识结构，转变工作方式。

我校首先抓好科研队伍建设，加强科研骨干教师的培训与指导，提高学校科研水平。

大力开展教科研活动，走科研兴校之路，通过研讨公开课教材培训等形式，加强对新教材的学习研究和指导，明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。

精心选题，科学论证，积极进行课改实验研究，要认真积累第手材料，及时发现问题，解决问题，总结经验，实验中本着边实验边培训边总结边提高的原则，以研促教以研促改。

行政教研科研紧密配合，齐抓共管。

篇课程改革实施方案为了贯彻基础教育课程改革纲要试行精神，落实宝坻区教育局教育事业发展规划，加快构建具有大钟特色，符合素质教育要求的现代基础教育课程体系，加快教育改革与发展的步伐，为每个学生提供优质的教育和发展机会，更好地推进素质教育的实施，加快课程改革的步伐，我镇按照宝坻潜能的开发，促进学生的个性发展同时也有利于增强教师的课程意识，提高教师开发和建设校本课程的能力，有助于实现专业发展更有利于学校办学特色的形成。

篇课程改革实施方案本学年，我校课程改革工作将围绕课程改革是重心，教育科研抓创新的总体工作思路，以国务院关于基础教育改革与发展的决定为指导，全面贯彻落实国家区基础教育工作精神，本着稳中求进适度发展扎实工作务求实效的原则，推进教育强县发展工程以教育部基础教育课程改革纲要试行为统领，进步转变教师的教育思想，更新教育观念，改革教师的教学方式与学生的学习方式，提高育人水平，培养学生创新精神与实践能力，深入实施素质教育，根据教育部基础教育课程改革纲要试行精神，特制订本方案。

积极开展教育教学改革，构建新型的师生关系，做到师生教学相长，共同发展引导学生学会学习，倡导研究性学习与合作学习，转变教学方式和学习方式。

改革教学评价制实验的成果形式实验报告。

校本课程教材的形成。

新课程相关教辅资料教学改革案例，学科教学设计教学模式及策略，音像教具学具等。

篇课程改革实施方案指导思想新轮基础教育改革是教育的个面向和科学发展观等重要思想在基础教育领域的具体实践。

搞好新课程改革工作对于落实科教兴国战略提高民族整体素质，具有十分重大的深远意义，从而真正实现新轮基础教育改革的基本价值取向。

这就是为了中华民族的伟大复兴为了每个学生的发展。

具体工作措施建立以学生为主体的教学模式及教学理念以学生为主体的教学模式以学生为主体的教学模式是指以学生为主体，分层教学分类指导分组教学的教学模式。

是对学生加强自主学习能力培