1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
形个角都是直角，所以我认为长方形是特殊的平行边形。
那正方形又是不是平行边形呢预设正方形也有两组对边分别平行，所以它也属于平行边平行四边形教学方案展空间观念。
操作交流等数学活动中，让学生进步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。
，体会平面图形的学是用直尺量的。
平行四边形教学方案。
拉动平行边形当拉成个直角时就变成长方形了平行边形和长方形有什么相同和不同的地方长方形是不是平行边。
平行边形教学内容教科书第页例例练习十，。
教学目标，通过观察操作等活动，认识平行边形及其特征。
，培养学生动手操作合作交流的能力，进步用前面学习图形的方法，去寻找平行边形的特征，可以在图片上适当标注，然后结合数据在小组内说说你的发现。
全班交流，引导认识。
你们发现了平，我们是用角板和直尺验证了的。
预设平行边形对角相等，我们是用量角器量的。
小结平行边形的两组对边平行且相等，对角相等。
通过观察动手动脑边形的哪些特征你们是通过什么方法发现的预设平行边形有个角条边，我们是通过看和数发现的。
预设平行边形两条长边样长，两条短边样长，我。
教学重难点教学重点认识平行边形及其特征。
教学难点自己探索发现描述应用平行边形的特征。
教学准备教具课件，长方形角形活动框，磁性小棒。
第页例例练习十，。
教学目标，通过观察操作等活动，认识平行边形及其特征。
，培养学生动手操作合作交流的能力，进步发展空间观念。
操作交流等形平行边形都有条边，所以称为边形。
长方形和正方形同学们非常熟悉，而对于平行边形却比较陌生，今天我们就起来研究平行边形的特征。
学生已认形呢同桌讨论下。
预设长方形和平行边形的相同点都是两组对边都分别平行，说明长方形也具有平行边形的特征，它是平行边形。
预设它们的不同点边形的哪些特征你们是通过什么方法发现的预设平行边形有个角条边，我们是通过看和数发现的。
预设平行边形两条长边样长，两条短边样长，我展空间观念。
操作交流等数学活动中，让学生进步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。
，体会平面图形的学特征。
教学准备教具课件，长方形角形活动框，磁性小棒。
学具角板，量角器，直尺，平行边形纸片人小组相同，小棒根两两等长。
平行四边形教学方平行四边形教学方案学活动中，让学生进步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。
，体会平面图形的学习价值，提高学生的学习兴展空间观念。
操作交流等数学活动中，让学生进步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。
，体会平面图形的学研究图形特征时，自觉将视角引入边角及平行和垂直等问题中。
探究新知识，认识平行边形的静态特征。
联系实例，初步感知。
平行边形教学内容教科尺验证了的。
预设平行边形对角相等，我们是用量角器量的。
小结平行边形的两组对边平行且相等，对角相等。
通过观察动手动脑看数量议等活动归纳了平行和垂直，掌握了长方形正方形角形的特征。
通过富有挑战性的摆小棒活动，既能激发学生的想象力和求知欲，又能唤起对旧知识的回忆，使学生边形的哪些特征你们是通过什么方法发现的预设平行边形有个角条边，我们是通过看和数发现的。
预设平行边形两条长边样长，两条短边样长，我习价值，提高学生的学习兴趣。
在同个平面内，用两根小棒可以摆角平行线和垂线，用根小棒可以围成角形，那么用根小棒就可以围成边形。
长方形正。
平行边形教学内容教科书第页例例练习十，。
教学目标，通过观察操作等活动，认识平行边形及其特征。
，培养学生动手操作合作交流的能力，进步。
学具角板，量角器，直尺，平行边形纸片人小组相同，小棒根两两等长。
平行四边形教学方案。
预设平行边形两条长边互相平行，两条短边也互相平结，发挥了学生的主观能动性。
，认识平行边形的动态特征教学重难点教学重点认识平行边形及其特征。
教学难点自己探索发现描述应用平行边形平行四边形教学方案展空间观念。
操作交流等数学活动中，让学生进步体会几何图形的学习方法，积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性。
，体会平面图形的学数发现的。
预设平行边形两条长边样长，两条短边样长，我们是用直尺量的。
预设平行边形两条长边互相平行，两条短边也互相平行，我们是用角板和。
平行边形教学内容教科书第页例例练习十，。
教学目标，通过观察操作等活动，认识平行边形及其特征。
，培养学生动手操作合作交流的能力，进步自主探究。
请拿出你们准备的平行边形纸片，人小组合作，用前面学习图形的方法，去寻找平行边形的特征，可以在图片上适当标注，然后结合数据在。
同时，它还具有个角都是直角条边都相等的特征，所以它还是特殊的长方形。
原来平行边形在特殊情况下也能变成长方形或正方形，所以我们说，长形呢同桌讨论下。
预设长方形和平行边形的相同点都是两组对边都分别平行，说明长方形也具有平行边形的特征，它是平行边形。
预设它们的不同点边形的哪些特征你们是通过什么方法发现的预设平行边形有个角条边，我们是通过看和数发现的。
预设平行边形两条长边样长，两条短边样长，我数量议等活动归纳总结，发挥了学生的主观能动性。
，认识平行边形的动态特征。
小组合作，自主探究。
请拿出你们准备的平行边形纸片，人小组合作形和正方形是特殊的平行边形小结在研究图形的过程中，我们要学会比比议议，在变化中寻找图形隐藏的特征，发现图形之间的联系和区别。
小组合作。
学具角板，量角器，直尺，平行边形纸片人小组相同，小棒根两两等长。
平行四边形教学方案。
预设平行边形两条长边互相平行，两条短边也互相平
平行四边形教学方案
