青年教师培训方案 ㊣ 精品文档 值得下载

，参加各级各类竞赛活动。

主动听指导教师的课，每大周不少于节，听课要认真记录，并写出体会。

学期结束记录上交备查。

每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于次，虚心听取意见并写好教后记。

每学期完成教学论文篇课件个较为全面的教学反思篇以上，请指导教师指正。

开展系列活动为青年教师成长搭台铺路每学期初末分别召开青年教师会议。

宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒署两假期适理能力组织集体活动的能力主持班会的能力家访的能力心理健康教育与政治思想工作的能力制订班级工作计划和总结班级工作的能力撰写教育论文的能力。

指导期以年为阶段，为期年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优评聘学科带头人或骨干教师的依据之。

青年教师尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

积极参加进修和教研活动，如听各级公开课观摩课示范课学术讲座等。

每周至少听课节，每学期至少上节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

担任班主任工作或副班主任年。

接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核转正评优评先的重要依据。

指导协议根据学课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。

坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任教师必须参加。

创造机会组织青年教师外出学习。

提倡继续教育，倡导专多能。

组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。

综合考核评估工作。

开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得体会论文等进行交流探讨，给他们以学习交流展示自己才华的机会。

定期召开座谈会。

，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师，听取有关学习工作生活方面意见，总结交流教学实践中的得失体会业绩指导教师行政领导研讨会。

就新教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。

建立新教师培养的专项教学档案，专项教学档案包括评课纪录班务工作笔记及评价结论名优骨干教师的培养与使用有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态开阔视野。

要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。

建立导师制的结对帮扶具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。

让新教师通过经常听老教师的课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。

教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课学时，并做好记录。

主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。

培训方式我校校本培训分校级培训教研组培训个人自学个层次进行。

校级培训形式学校组织专题报告讲座或培训班。

组织各项教学评比。

定期对全校教师校本培训情况进行考评。

教研组培训形式听课评课和集体备课。

以教研组为单位，开展专题行动研究。

各教青年教师培训方案年教师上节部内或校级公开课或汇报课。

指导青年教师命制学科试题套。

鼓励指导帮助青年教师积极参加各级各类竞赛活动，使其得到更多的锻炼和提高。

指导青年教师完成学校布臵的各项工作，任务。

每学期末对青年教师做出次书面综合评价。

青年教师教师职责在指导教师的帮助下，对自身的教学情况和业务水平认真全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

青年教师培训方案。

篇青年教师培训方案范文培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的要求，对新教师骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型内省型专家型教师为目标，建立支师德过硬专业优良有研究潜质教学个性突出实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。

以此为基点，开发研训体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。

综合考核评估工作。

开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得体会论文等进行交流探讨，给他们以学习交流展示自己才华的机会。

定期召开座谈会。

，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师，听取有关学习工作生活方面意见，总结交流教学实践中的得失体会业绩指导教师行政领导研讨会。

就新教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。

建立新教师培养的专项教学档案，专项教学档案包括评课纪录班务工作笔记及评价结论等考核课的评课结论。

以上各项内容的培训，教研处分阶段分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。

主要措施加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。

以教研组为单位，开展备课上课评课公开课观摩自职责和义务。

指导教师教师职责全面关心青年教师的工作学习生活和思想。

了解青年教师的日常工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。

指导青年教师教师拟定教学计划把握教学环节，特别是备课上课批改辅导等环节。

为青年教师制定技能培训计划，确定训练项目，督促指导青年教师苦练专业技能。

精心指导青年教师备好课，认真查阅教案，给予悉心指导并签注指导意见。

每学期重点审阅节备课教案。

每大周听青年教师的课不少于节并认真记录，按照节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。

切实做到课前指点课堂指导课后评价，指出教学中的不足和改进方法，促进青年教师教学能力的提高。

认真审查青年教师批改作业或试卷情况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进意见。

每学期重点审查批改情况至少次。

向青年教师提供各种类型的示范课，让青年教师有更多的学习机会。

每学期指导青写出较规范的教学总结或论文。

担任班主任工作或副班主任年。

接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核转正评优评先的重要依据。

指导协议根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师骨干教师或学科带头人为青年教师的指导教师，双方将遵守共同帮教结对协议，为学校的发展作出贡献。

指导教师青年教师双方签名，学校颁发聘书。

评价检查学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀良好合格的评价。

指导教师要有多年教学经历，有丰富的教学经验，责任感强。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲课程标准教材进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，包括教学计划的制定及总结的书写备课课笔记评课记录汇报课考核课业务竞赛的内容各项比赛的成绩和记录各项检查考核评估结论及其记录每学期教学成绩及竞赛辅导成绩青年教师参加培训的有关情况和成绩等班主任工作笔记及评价结论等。

篇青年教师培训方案为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

培养目标年合格年骨干年成才。

培养对象毕业分配到我校，教龄在年含年以下的教师职称为初级或见习级的教师。

具体要求青年教师必须有名经验丰富教龄年以上的老师骨干教师或学科带头人结对指导，并签定指导协议。

指导教师全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业为人师表，做名合格的人民教师。

培养青年教师以下几方面的教学能力钻研新课标，分析处理教材的能力运用语言文字的能力比较标准流利的普通话，工整规范的钢笔和粉笔字课堂组织调控能力分层教案书写作业批阅及学生学习评价课堂教学过程的指导说课跟踪听课评课习题选编及命题制卷了解学情及教学辅导等。

具体要求新教师的教案，指导教师要审阅签署意见签字后，新教师才能上课。

新教师每周听课至少两节老教师每周听新教师课至少节，每周了解新教师作业布臵及批改情况次。

教导处每月查看新教师教案次，了解新教师作业批改情况次，检查新老教师听课本次。

对新教师实行推门听课制度。

指导教师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。

新教师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。

坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任教师必须参加。

创造机会组织青年教师外出学习。

提倡继续教育，倡导专多能。

组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，教研处等部门积极每学期在指导教师的指导下，认真制定师徒结对工作学习计划，并在开学第周交教务处。

认真钻研教学环节，主动请求指导教师指导，虚心接受指导教师的意见，对指导教师指出的不足要仔细研究，及时改进提高主动邀请指导教师亲临课堂指导自己教学。

范文网教学中的疑难问题要主动请教指导教师，在指导教师的指导下加以解决。

虚心向指导教师学习，随时接受指导老师检查，及时改进工作和教学方法。

在指导教师的指导下，积极完成技能训练，参加各级各类竞赛活动。

主动听指导教师的课，每大周不少于节，听课要认真记录，并写出体会。

学期结束记录上交备查。

每学期向同组老师上公开课或汇报课不少于次，虚心听取意见并写好教后记。

每学期完成教学论文篇课件个较为全面的教学反思篇以上，请指导教师指正。