小学教师培训方案 ㊣ 精品文档 值得下载

教育科研工作，提高教科研水平。

出台倾斜政策，建立激励机制。

将业务培训与岗位聘任学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造支学科齐全素质优良的教师队伍。

结合学校办学情况和师资水平状况，据自身特点，制订自己切实可行的教师自身专业成长年发展规划。

根据促进教师专业化发展计划，开展拜师学艺互相观摩专题研究活动。

教师撰写论文设计案例等。

名师指导聘请本校优秀教师学科带头人骨干教师听课评课，进行教学研究指导。

课题研究学校组织申报课题，研究确定课题。

定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

培训的考核办法和考核程序培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。

理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论知识学习进行阶段性评价。

根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结专题研究报告调会等，并与自学相结合，侧重于实践活动力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务。

时间安排每周周前会议政治学习分钟。

职能部门校长室大队部。

新课程标准培训目标进步领会课程改革的指导思想改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容各学科新课程标准及新课程标准解读，省市级新课程培训学习材料等。

活动形式以学科组为单位集中学习与自学相结合。

时间每周业务学习各教研组活动时间。

青年教师培训。

着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。

首先给他们提体备课说客反备研讨反思活动。

组织教师集中学习新课程标准等教学观摩学校内部教师之间，校际之间分层次多形式组织教学观摩。

分散性学习研究根据自身特点，制订自己切实可行的教师自身专业成长年发展规划。

根据促进教师专业化发展计划，开展拜师学艺互相观摩专题研究活动。

教师撰写论文设计案例等。

名师指导聘请本校优秀教师学科带头人骨干教师听课评课，进行教学研究指导。

课题研究学校组织申报课题，研究确定课题。

定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校的共同财富，促进教师共同发展。

培训的考核办法和考核程序培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形式进行。

理论考试围绕校本小学教师培训方案。

培训目标通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

骨干教师培训培训对象师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。

年龄般在周岁以下。

培训内容现代教育教学理论和实践学科前沿知识与综合知识课程改革专题研究现代教育技术与信息技术应用教育科学研究。

骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。

培养目标通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德专业知识与学术水平教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。

学科带头人培训培组织实施新轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

培训目标以促进教师专业发展为核心，以提高教师课堂教学能力为目标，通过专家讲座名师引领问题研究实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟师德修养教育理论专业知识科研能力教育教学能力班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

培训内容本次培训的内容体现教学的实用性前瞻性注重实效性以教育理论的探讨现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

培训方式按着省市十小学教师继续教育培训，特制定本学期教师培训计划。

总体目标通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设支师德高尚素质优良结构合理教学风格鲜明具有创新精神和创新能力能够适应世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。

培训对象目标及培训内容新教师培训培训对象教龄在年内的教师培训内容结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任老师工作等方面的培训，教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。

培训主要聘请教育专家或市内名师特级教师和教科研机构的研究型教师为其指导和外出学习。

培训目标通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省市范围内有较大影响的教师。

考核要求参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。

学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。

在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高级教师职务，教师参加继续教育的情况将作为年度考核职务聘任晋升和评选优秀教师荣誉提高教育教学能力，努力建设支师德高尚素质优良结构合理教学风格鲜明具有创新精神和创新能力能够适应世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。

培训对象目标及培训内容新教师培训培训对象教龄在年内的教师培训内容结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任老师工作等方面的培训。

培训目标通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。

骨称号的必备条件。

结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评价。

培训的保障措施建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的学习作为职务聘任晋升和奖惩的依据之。

参加继续教育校本培训是每位教师必须履行的义务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到规定的要求。

学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条件和发展环境积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论文。

学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。

选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。

篇小学教师培训方案指导思想以国家省市关陈庆云谢文海负责教师的读书活动工作。

保障措施设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。

建立由学校校长和学科带头人组成的领导小组，对培训内容课程设置培训过程进行指导。

积极参加省市组织的各项教研活动，每学期请有关的教育专家教研员来校做专题讲座。

以备课组为依托，开展切有实效的教研活动，推进学科教学建设开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。

出台倾斜政策，建立激励机制。

将业务培训与岗位聘任学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造支学科齐全素质优良的教师队伍。

结合学校办学情况和师资水平状况，开展，全体教师中的学科带头人教育教学能手要占教师总数的，骨干教师要占教师总数的，中青年教师参与课题研究的达到，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容每学期集中组织教师集体学习各科课程标准教学常规及有关的教育教学理论的文章等。

继续加强校内外教研活动，坚持教师要走出去请教师走进来的教学活动。

开展人人上堂好课的活动，组织次全校性的教学评优活动。

每学期组织次教学开放日活动。

每次活动时家长教师参与听课评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平继续开展校级优质课优秀论文说课评课等教学竞赛活动，每学期举办次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

活动方须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高级教师职务，教师参加继续教育的情况将作为年度考核职务聘任晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条件。

继续开展校级优质课优秀论文说课评课等教学竞赛活动，每学期举办次教学常规展览活动，提高教研活动质量。

活动方式及时间安排每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容的学习。

定期与不定期地开展教研活动，方式集体与分学科相结合。

每学年进行优秀论文经验总结优秀教案评选。

每学年举办优质课比赛。

组织教师参加各级各类论文评比。

学历教育培训目标要求专任教师中大专以上学历达，本科学历达同时要加大力度，引进和培养英语及艺体等学科教师，实现各学规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

青年教师培训。

着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。

首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好支以校长为核心的骨干教师队伍。

培训形式校本培训坚持开放创新务实高效的原则，突出继续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模式。

遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性化特点。

因此，校本培训采用集中与分散面授与自学观摩与研讨相结合等形式，具体可分为集中性学习研究积极参加上级组织的教师培训班组织教学方法教学经验交流会座谈会开展教材分析集称号的必备条件。

结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考核评