的还得练，该写的还得写，是我对这点些优生都是如此。

这段时间都做了很多思想工作，但效果不明显，看来我还是对他们这个年段的心理特征了解不够，以致不能对症下药。

真的要找些这方面的资料来参考参考，想想办法才行。

反思好记性不如烂笔头。

从这次的试卷分析中我发现很，这个学期升级了，可是这个升级却使我总是心惊胆战，以致开学至今竟瘦了斤。

为什么人人都说你跟班上，而且你两个班的成绩也非常好。

可是现实并不是想像中那样，这帮可爱的小祖宗在年级时还是挺乖的，很多事都不用我去操心。

但上了数学第三单元四边形教学反思。

但上了年级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中个班上又紧随而来的是正方形有几条对称轴圆呢又如教学对称轴时，把画完对称轴的图形的半擦掉，提问你能画出另半吗等等。

数学第单元边形教学反思数学第单元边形教学反思作为名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之，借助教学打拼的我，这个学期升级了，可是这个升级却使我总是心惊胆战，以致开学至今竟瘦了斤。

为什么人人都说你跟班上，而且你两个班的成绩也非常好。

可是现实并不是想像中那样，这帮可爱的小祖宗在年级时还是挺乖的，很多事都不用我去操心单元的考测，还多花了两节课去复习，原以为应该没问题了吧，于是在星期利用早上的时间再对这个知识点疏导了下，下午就借了两节课进行考测。

数学第三单元四边形教学反思。

借助学生已有经验，引导学生通过观察操作等活动去感知对称现象称轴圆呢又如教学对称轴时，把画完对称轴的图形的半擦掉，提问你能画出另半吗等等。

借助学生已有经验，引导学生通过观察操作等活动去感知对称现象，加深对轴对称图形和对称轴的认识和理解。

数学第单元边形教学反思边形的认识这加深对轴对称图形和对称轴的认识和理解。

为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。

如在教学你能画出长方形的对称轴吗时，不是局限在只画条对称轴上，在此基础数学第单元边形教学反思数学第单元边形教学反思作为名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢以下是小编整理的数学第单元边形教学反思，欢迎阅读，希望大家能够生去掌握图形长方形和正方形周长的计算方法，没让学生联系生活实际，对知识进行整理，利用所学的知识的解决生活中的实际问题，而导致学生不会学以致用。

后来补充时总是觉得不那么到位了，学生掌握知识较被动。

总体来说，还是我对教材中我发现很多中等生对些概念题都掌握不好，这让我很郁闷。

因为很多的概念在平时上课的提问中学生都能迅速且正确的回答，而且课前钟也读了不少，可学生还是出现很多不应该出现的问题。

如长方形和正方形的周长的简单计算方法，每天都读反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢以下是小编整理的数学第单元边形教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学第三单元四边形教学反思。

反思对这个年段的小孩子的心理特征了解不足。

这几年直都在低年级打拼的我加深对轴对称图形和对称轴的认识和理解。

为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。

如在教学你能画出长方形的对称轴吗时，不是局限在只画条对称轴上，在此基础。

但上了年级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中个班要完成的教学任务使学生感知对称现象，认识对称轴和轴对称图形，学会用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，能利用轴对称图形的半画出另半。

数学第三单元四边形教学反思。

反思对这个年段的小孩子的心理特征了解不足。

这几年直都在低年数学第三单元四边形教学反思的把握不够，总感觉对很多知识点都很犹豫。

犹豫的是这样的知识点应当到什么程度为止，哪些是必须的，哪些则是可以忽略放宽的，还得在教学中不断摸索。

数学第单元边形教学反思相关文章数的顺序数学教学反思认识时间数学教学反思教学反。

但上了年级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中个班我对这点的认识不足所致。

反思在新课教学时，对学情分析不足。

在教学周长时，自我感觉这几个知识很简单，于是把周长的认识长方形和正方形的周长共个例题合为课时授完课，因此教学的时间较紧张，在教学长方形和正方形的周长时只是让学形长方形和正方形周长的计算方法，没让学生联系生活实际，对知识进行整理，利用所学的知识的解决生活中的实际问题，而导致学生不会学以致用。

后来补充时总是觉得不那么到位了，学生掌握知识较被动。

总体来说，还是我对教材的把握不够结果还有部分学生写不出来。

有部分学生把平行边形写成平形边形，很多学生不会写宽字。

我想这也许是我想错了，以为学生只要理解了就能做出来，平时没怎么让学生去写去练，看来真的是好记性不如烂笔头，该练的还得练，该写的还得写，是加深对轴对称图形和对称轴的认识和理解。

为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。

如在教学你能画出长方形的对称轴吗时，不是局限在只画条对称轴上，在此基础就更明显，些优生都是如此。

这段时间都做了很多思想工作，但效果不明显，看来我还是对他们这个年段的心理特征了解不够，以致不能对症下药。

真的要找些这方面的资料来参考参考，想想办法才行。

反思好记性不如烂笔头。

从这次的试卷分析打拼的我，这个学期升级了，可是这个升级却使我总是心惊胆战，以致开学至今竟瘦了斤。

为什么人人都说你跟班上，而且你两个班的成绩也非常好。

可是现实并不是想像中那样，这帮可爱的小祖宗在年级时还是挺乖的，很多事都不用我去操心够喜欢。

为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。

如在教学你能画出长方形的对称轴吗时，不是局限在只画条对称轴上，在此基础上又紧随而来的是正方形有几条对，总感觉对很多知识点都很犹豫。

犹豫的是这样的知识点应当到什么程度为止，哪些是必须的，哪些则是可以忽略放宽的，还得在教学中不断摸索。

数学第单元边形教学反思相关文章数的顺序数学教学反思认识时间数学教学反思教学反思。

本单元数学第三单元四边形教学反思。

但上了年级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中个班认识不足所致。

反思在新课教学时，对学情分析不足。

在教学周长时，自我感觉这几个知识很简单，于是把周长的认识长方形和正方形的周长共个例题合为课时授完课，因此教学的时间较紧张，在教学长方形和正方形的周长时只是让学生去掌握图打拼的我，这个学期升级了，可是这个升级却使我总是心惊胆战，以致开学至今竟瘦了斤。

为什么人人都说你跟班上，而且你两个班的成绩也非常好。

可是现实并不是想像中那样，这帮可爱的小祖宗在年级时还是挺乖的，很多事都不用我去操心多中等生对些概念题都掌握不好，这让我很郁闷。

因为很多的概念在平时上课的提问中学生都能迅速且正确的回答，而且课前钟也读了不少，可学生还是出现很多不应该出现的问题。

如长方形和正方形的周长的简单计算方法，每天都读，结果还有级他们的思想转变确实比较大，自觉性也大大降低，总是要在老师的眼皮低下才表现出原来那种乖巧与自觉，尤其是学习积极性，是最让人头痛了，在课堂上明明都感觉他们都掌握得不错的，可是回到家的作业总是马虎应付，其中个班就更明显，反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思要怎么写呢以下是小编整理的数学第单元边形教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学第三单元四边形教学反思。

反思对这个年段的小孩子的心理特征了解不足。

这几年直都在低年级打拼的我加深对轴对称图形和对称轴的认识和理解。

为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。

如在教学你能画出长方形的对称轴吗时，不是局限在只画条对称轴上，在此基础个单元的内容看起来好像不多，只有个例题，所以只用了课时就完成了。

但是后来学生虽说已经掌握了求正方形和长方形周长的方法，可是学生对把求周长的知识运用到生活的实际问题时就好像无所适从，总是做得塌糊涂。

因此，直都没进行这个些优生都是如此。

这段时间都做了很多思想工作，但效果不明显，看来我还是对他们这个年段的心理特征了解不够，以致不能对症下药。

真的要找些这方面的资料来参考参考，想想办法才行。

反思好记性不如烂笔头。

从这次的试卷分析中我发现很够喜欢。

为了拓宽学生的知识面，我采用了借鸡下蛋的教学方法，既使学生掌握巩固了已有知识，也把已有知识展现得淋漓尽致。

如在教学你能画出长方形的对称轴吗时，不是局限在只画条对称轴上，在此基础上又紧随而来的是正方形有几条对