教学形式丰富，对音乐作品的感受和理解各不相同。

在教学过程中，充分培养学生学习的各种潜力，让学生自主探索音乐知识，鼓励音乐创作。

如教学卖报歌金蛇狂舞等音乐家聂耳先生的作品时，用同学们喜欢的毛流浪记讲述旧社会儿童的苦难生活，为歌曲学习铺设情感路线，再进步运用网络查阅聂耳的相关资料，构成理性知识，了解作者的同时对作品有了更深入地理解。

在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为教材程度深，在课堂上安排必须时光观看光碟，对各单元资料作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野提高审美潜力的目的。

对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

让学生学会划拍打节奏哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力。

虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的给学生去思考去领悟用音乐去激发想象的少用语言表达的多，用情感体验的少。

因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

课堂音乐教学要掌握好定位。

音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。

在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。

这是个不平等的教与受的关系，音乐课教学反思生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。

但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前分钟的宝贵时光也白白浪费掉。

对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下步学好歌曲作好铺垫。

然后让学生欣赏歌曲感受音乐，从问题。

音乐课教学反思。

在音乐课堂上培养学生参与和实践潜力。

欣赏我国优秀的民间音乐如民歌民间乐器民间歌舞音乐戏曲曲艺音乐等，培养学生热爱祖国文化传统情感。

采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

针对本校学生音乐基础较弱有音乐特长班的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为教材程度深，在课堂上安排必须时光观看光碟学生自主潜力的练习。

用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

状况学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。

刚开始我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

反思音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的基础。

因此先唱歌后识谱与先识谱后唱歌在教学目的上并不矛盾。

而在传统的教学方式是先识谱后唱歌，通常状况下，针对有必须识谱潜力的学为主干线，降低难度更注重学生兴趣和个性的培养，增加了给学生实践创编的机会，让学生多动多听，真正感受音乐所带来的乐趣，获得了更自由的创编空间。

尤其是图形谱的设计对学生掌握音高有很大的帮忙。

在教授歌曲国旗歌时，图形谱是把行行的小竹林做为小节的划分，跟着小人的高低去感受乐曲的起伏，学生十分喜欢，也很容易掌握音的高低，根据歌曲资料创编了图形谱，效果很不错。

我作为新老师多参与省市艺术节等活动，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，如何调动每个学生的学习用心性，今后还须努力。

音乐学科知识所涉及的范围广，课堂教学形式丰富，对音乐作品的感受和理解各不相同。

在教学过程中，充分培养学生学习的各种潜力，让学生自主探索音乐知识，鼓励音乐创作。

如教学卖报歌金蛇狂舞等音乐家聂耳先生的作品时，用同学们喜欢的毛流浪记讲述旧社会儿童的苦难生做到用心体会，发现问题。

发现问题，是实现反思性教学的首要任务。

无论课前的准备多么的充分，要上好节课，或多或少总有点得失，需要作为教师细心体会，对自我的教学活动进行有意识的自觉地反省，以便进行合理地调整与改善。

作为新教师更就应如此，在自我反省的同时，还要多问指导教师的意见，吸取有指导教师的的经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，解坚持以学生为主体，增强学生的学习自主潜力。

状况只是我味地在讲，根本没有留意到学生究竟明白了没有。

反思音乐教学作为素质教育的重要资料，务必舍弃切单调枯燥令学生感到厌烦的资料和模式，使受教育者在良好的心态简单的气氛和愉快的环境中潜移默化地理解教育。

教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。

为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师务必提高自身的提问方式学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受潜力，是审美潜力的基础。

因此先唱歌后识谱与先识谱后唱歌在教学目的上并不矛盾。

而在传统的教学方式是先识谱后唱歌，通常状况下，针对有必须识谱潜力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。

但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。

而在些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

所以他山之石，能够攻玉。

自我反思，都是建立在自身的基础上。

而许多事情都是旁观者清，所以就应多观摩其他老师的课，学习他们的教学理念，教学模式，管理班群众的潜力等等。

并反思自我如果这课是自我上，又将会是对各单元资料作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野提高审美潜力的目的。

对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

让学生学会划拍打节奏哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力。

虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。

欣赏课并非文学课。

有些老师的欣赏课，语言文字解说的多，要学生用心聆听的少把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留做到用心体会，发现问题。

发现问题，是实现反思性教学的首要任务。

无论课前的准备多么的充分，要上好节课，或多或少总有点得失，需要作为教师细心体会，对自我的教学活动进行有意识的自觉地反省，以便进行合理地调整与改善。

作为新教师更就应如此，在自我反省的同时，还要多问指导教师的意见，吸取有指导教师的的经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，解生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。

但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前分钟的宝贵时光也白白浪费掉。

对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下步学好歌曲作好铺垫。

然后让学生欣赏歌曲感受音乐，从。

反思音乐教学作为素质教育的重要资料，务必舍弃切单调枯燥令学生感到厌烦的资料和模式，使受教育者在良好的心态简单的气氛和愉快的环境中潜移默化地理解教育。

教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。

为此，教师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样教师务必提高自身的提问方式，透过何种有效的途径来使学生透过自我动脑想出答案。

比如音乐课本经常出现的创编歌词，这是个很好锻音乐课教学反思前分钟的宝贵时光也白白浪费掉。

对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下步学好歌曲作好铺垫。

然后让学生欣赏歌曲感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。

再透过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。

但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前分钟的宝贵时光也白白浪费掉。

对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下步学好歌曲作好铺垫。

然后让学生欣赏歌曲感受音乐，从写教学随笔，从而发现问题，学会研究，不断提高教学水平。

多听本学科和其他学科教师的课，做到在教学中学习，在学习中教学。

不段进行学习，进行反思。

回顾个学期的教学与学习，以下两方面的体会较深。

学习教学大纲，明确教学目的。

音乐课教学反思。

用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

状况学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。

刚开始我对这状况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

反思音得了更自由的创编空间。

尤其是图形谱的设计对学生掌握音高有很大的帮忙。

在教授歌曲国旗歌时，图形谱是把行行的小竹林做为小节的划分，跟着小人的高低去感受乐曲的起伏，学生十分喜欢，也很容易掌握音的高低，根据歌曲资料创编了图形谱，效果很不错。

我作为新老师，要做到用心体会，发现问题。

发现问题，是实现反思性教学的首要任务。

无论课前的准备多么的充分，要上好节课，或多或少总有点得何，有什么相同与不样。

这是帮忙自我在教学道路成长的种肥料。

在这学期里，我收获了很多。

音乐课上并不是简单的弹，唱，跳。

它想个工程，先要规划好如何去建造，然后去架个框架，再从每个细节去着手，这样才能够使得它变得牢固。

作为名小学教师，职责重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每节课，音乐课教学反思我作为名刚刚音乐教学的教师，我认为更就应在教学中不断进行反思与提炼，多做到用心体会，发现问题。

发现问题，是实现反思性教学的首要任务。

无论课前的准备多么的充分，要上好节课，或多或少总有点得失，需要作为教师细心体会，对自我的教学活动进行有意识