小学语文四年级教学工作总结㊣精品文档值得下载

内容在头脑中形成画面，以此来理解课文内容。

例如，在教学清波漾漾人影绰绰时，让学生展开想象那将会是副怎样的画面让学生从字里行间感受到文字背后的美。

为了使学生丰富和深化学习的内容，我从课文的实际出发安排了个小练笔。

主要是为了让孩子们能感受到并体会到小山村的作总结。

加强培优补差工作，全面促进学生发展为了促进每位学生能在原有基础上都有所提高，我着重抓两头，带中间，注重培养优生帮助差生。

在班级中开展扶贫帮困的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。

同时及时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

他山之石可以攻玉本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。

同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异知识运用上不够灵活等等。

面对这稳定在分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有定的提高。

特别是语文考试这基本的能力。

制定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们定的指导，以望在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是从最基础的知识开始拼音字词，教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，并给予鼓励给予肯定让差生尝试说敢于说进而争取善于说做到因人而异。

培优对象邓忆璇邓玲四年级教学工作总结。

加强培优补差工作，全面促进学生发展为了促进每位学生能在原有基础上都有所提高，我着重抓两头，带中间，注重培养优生帮助差生。

在班级中开展扶贫帮困的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。

同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异知识运用上不够灵活小学语文四年级教学工作总结的美，那种人性的美。

教学永远是项遗憾的劳动，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必达到预期效果。

静心思索，感觉课堂中存在以下不足由于时间关系，原来预定的小练笔临时改成了课后练习，使写的训练没有完成。

由于在教学中既想使学生理解课文内容，又想体会文章表达的情感，还想渗透写作方法。

设计的内容太多，讲授的内容太细，不敢大胆的放手，因而对文章分析理解不是很到位。

新课改的探究之路还很长，如何真正落实新课改的思想，是我今后教学思考和实验的主旋律。

那片绿绿的爬山虎教学反思我执教的那片绿绿的爬山虎课，是作家肖复兴在年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆年叶圣陶先生为我修改作文，并邀请我到他家做客，从中表现了叶老先生对文丝不苟对人平易真诚，堪称楷模的文品与人品。

这篇课写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意容易写错的字，我会花时间想办法来讲生字。

为了使学习生字不死气沉沉，我利用小老师教生字的方法或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。

做好辅优补差工作我们班有的学生学习基础差学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。

因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。

是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育帮助是安排好学生与成绩差的学生组成组，负责督促检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导是注意对他们的教育方法。

采取我通过初读课文整体感受，带着问题什么是搭石搭石给你留下了怎样的印象来读书，即为读书设立了目标，又为下面的教学做好了铺垫。

接着主要以这两个问题为抓手，层层深入的去解读什么是搭石寻找搭石的美。

在寻找搭石的美这环节，我引导理解内容的主要方法有通过理解重点词句进而理解内容例如教学排排人走搭石时的情景时，通过理解协调有序清波漾漾人影绰绰来让学生感受到协调美画面美。

通过边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，以此来理解课文内容。

例如，在教学清波漾漾人影绰绰时，让学生展开想象那将会是副怎样的画面让学生从字里行间感受到文字背后的美。

为了使学生丰富和深化学习的内容，我从课文的实际出发安排了个小练笔。

主要是为了让孩子们能感受到并体会到小山村的那种淳朴文章的布局谋篇巧妙之处，让学生再说说这样表达的好处，这样的教是让学生在今后的学习中也能够体会到整体与局部的关系，知道选择典型的事例来表达自己的情感，对学生的作文是很有帮助的。

回首整个的教学过程，我感到自己还有很多的不足与缺憾。

如，在这堂课上，感觉读的还不够充足。

自己没有很好的扣住学生的生成点，没有很好的利用好学生的资源来进行回答，以至于课的中间围绕的成分就比较多，比较费时，我想在以后的教学中自己还要更加灵活的调控课文，让自己的语文更加扎实，更加有效，真正地从学生中来，为学生的成长而服务。

友情提示本文中关于小学语文年级教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学语文年级教学工作总结该篇文章建议您自主创作结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教品。

这篇课文以爬山虎为载体，表达了作者对叶圣陶先生的崇敬与怀念之情。

文章感情真挚，语言含蓄，特别是文章结尾在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着更是言虽尽而意未了。

文章篇幅较长，再加上故事本身没有什么吸引力，因此经过反复思考探索实践，在这堂课上，我努力调动学生情感，激发学生对语文学习的兴趣，在十分钟内实施高效的课堂教学。

用好原文，服务文本。

为解决叶老为我修改作文认真这个问题，我预想学生光靠肖复兴的叙述和表达，很难走进叶老这位名人的。

因此，我把叶老修改稿的原稿这直观作品呈现在同学面前，次呈现了这段文字，第次出现在整体感知密密麻麻时的修改，让学生要知道位岁的老人是怎么样进行步步地修改，我为什么当时会惊讶了，并启发学生想象岁的叶老坐在灯下戴着老花眼镜，为我字情境，如画画猜字谜讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。

在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋畅所欲言。

对说得好的，我会马上表扬有错的，我也进行鼓励，希望他们不要因为次失败就退缩了。

我觉得生动活泼积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。

为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书在教学中我通过初读课文整体感受，带着问题什么是搭石搭石给你留下了怎样的印象来读书，即为读书设立了目标，又为下面的教学做好了铺垫。

接着主要以这两个问题为抓手，层层深入的去解读什么是搭石寻找搭石的美。

通过边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面，以此来理解课文内容。

例如，在教学清波漾漾人影绰绰时，让学生展开想象那将会是副怎样的画面让学生从字里行间感受到文字背后的美。

为了使学生丰富和深化学习的内容，我从课文的实际出发安排了个小练笔。

主要是为了让孩子们能感受到并体会到小山村的，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。

鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。