法和步骤。由于领导站在教育战略的高度重视科研，课题研究人员立足信息技术科研前沿，紧扣研究目标，优化网络环境，突出研究性学习特点，经过年多的不懈努力，大胆探索，勇于实践，结出了丰硕的成果。探索出了条在网络环境下进行研究性学习的教学习，起成长例如学会制作网页网站，建立了民主合作的师生关系，促进教师的专业化成长。建立专题网站，丰富研究性学习资源。专题学习网站是师生围绕个特定主题进行网站和内容的整体构架，然后通过查阅搜集和整合相关资源，生成具有定专题知识的网站，进而让学生利用这个网站作为基础进行主题性研究学习。近年来，边实验边探索，已建立了多个研究性主题学习的专题网站。以综合实践活动为主题的网站，需要进步研究和探讨的问题适合中学生学习的网络资源还相对缺乏。需要更多的人参与到教学资源的建设。学生网络环境下的信息技术运用水平不齐，影响了互动英语学习水平。倡导协助学习合作探究各尽所能取长补短，不同的学生得到不同的发展。网络环境下的互动教学的推广，对教入‛‚自由组合，讨论分工‛‚搜集信息，自主探究‛‚小组合作，完成作品‛‚学习交流，评价作品‛‚学习评价，总结提高‛。网络环境下学生信息素养的提高在当今的社会中，信息素养可以说个非常重要的素养，包括学生对信息的获取，分析加工创新利用交流等能力。通过信息素养的培养提高，也促进了学生整体素质的全面提高。从中，我们不难看出我们的学生已经初步具有了利用信息技术来完成学习任务的意识和能力。网络环境下学生社会实践能力的提高研究性学习活动是种兴趣活动，学生的活动过程是种满足内在的主体探索过程。为达到学习目标，小组成员之间往往采用对话商讨争论等形式对学习过程中出现的问题进行讨论，以获得实现学习目的的最佳方法。这种小组协作学习方式提高性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采用教师自学专题学习研讨课题实验研究观摩课汇报探索课研讨研讨课交流课程资源开发考察学习活动等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习自主实践自主反馈自主检查自主评价自主调控自主体验自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成个和谐的团队，形成种互相切磋研讨协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学能力。反思教学，强化意识，形成和谐的互动交流反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。反思能养成教师对自己教学现象教学问题的独立思考新建校本研究工作总结为整体教师队伍的成长服务，要尽可能发挥学校内部优秀教师的带动作用，给他们提供广阔的舞台，通过定的形式活动，引领全校教师走专业化发展的道路。这些优秀的教师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进行交流探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校教师专业化成长的速度，也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。团结协作，开拓进取，开创小教研新局面教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发教师的紧迫感，并对此加以赞同支持和通力协助，逐步形成改革的力量，全面提高教师的教学能力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话沟通协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此通与协作，学习表达自己的观点，从中体验创造的乐趣。教师教学观的转变通过参与研究，教学思想先进，教学行为得到有效提升，教师能够运用教育信息技术表达教学内容教学方法，优化教学结构，设计自己的教学。在研究性学习中，教师既是学习活动的组织者，又是学习过程的引导者和参与者。通过实验，改变了教师传统的教学观，教师为学生构建开放的学习环境的同时，也为自己构建了开放的教学环境，并在每年家长开放周的教学活动中得到很好的体现。老师也在组织指导活动中，与学生起学习，起成长例如学会制作网页网站，建立了民主合作的师生关系，促进教师的专业化成长。首先，要明确教研的内容。我校校本教研内容从组织形式上有学校集体教研学校每周星期下午放学后组织全体教适应教学需要并能脱颖而出。我校鼓励位教学领导和孙丽洁王秀艳两位‚导师‛与另位青年教师协作，做到优势互补，共同提高。‚导师‛们从教学常规教案备写教学理念教学手段的运用等方面进行指导。我们的‚导师‛热情教授无私奉献，青年教师积极上进勤学主动。在‚导师‛们的热心帮助下，青年教师很快适应了教学，并通过年的学习成长过程。同时，位青年教师学科教学成绩有了大幅度提升。‚名师引领同伴对话自我反思‛是校本教研的基本原则，其中‚名师引领‛是至关重要的。我们众多优秀教师的成长无例外地离不开名师的引领。每个学校都有部分优秀的教师，他们都是学校的骨干力量，更是学校的宝贵财富，学校领导要充分认识到这点，要充分利用这部分优秀的资源为学校的发展服益的全面提高。友情提示本文中关于新建校本研究工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，新建校本研究工作总结该篇文章建议您自主创作。新建校本研究工作总结。进行了网络环境下语文阅读教学基本模式的探讨语文教师对课程内容进行研究，挑选出些典型的有利于开展网络教学的内容，然后对它们进行网络环境与学科整合的教学设计，对网络环境下阅读教学的典型案例进行不断的积累和丰富，在此基础上归纳提炼出在网络环境下进行语文阅读教学的基本模式，分为步‚创设情境。激趣导入‛‚自由组合，讨论分工‛‚搜集信息，自主探究‛‚小组合作，完成作品‛‚学习交流，评价作品‛‚学习评价，总结提高‛。网络环境下学生信息素养的提高在当今的社会中，信息素养可以说个非常专项课题的研究方案和措施，及时解决实验过程中的各种问题，保证课题研究的经费投入，从而使我校的实验工作顺利进行。为了实现预期目标，我们主要做了以下几项工作加强了课题组成员的管理从加强课题研究管理入手，我们首先优化人员的配备。吸收了语文数学英语美术音乐等学科的线教师参与课题研究的实施，落实具体责任，加强人员的培训，学习教育科学研究理论，贯彻课题研究的意义目标方法和步骤。建立专题网站，丰富研究性学习资源。专题学习网站是师生围绕个特定主题进行网站和内容的整体构架，然后通过查阅搜集和整合相关资源，生成具有定专题知识的网站，进而让学生利用这个网站作为基础进行主题性研究学习。近年来，边实验边探索，已建立了多个研究性主题学习的专题要的素养，包括学生对信息的获取，分析加工创新利用交流等能力。通过信息素养的培养提高，也促进了学生整体素质的全面提高。从中，我们不难看出我们的学生已经初步具有了利用信息技术来完成学习任务的意识和能力。网络环境下学生社会实践能力的提高研究性学习活动是种兴趣活动，学生的活动过程是种满足内在的主体探索过程。为达到学习目标，小组成员之间往往采用对话商讨争论等形式对学习过程中出现的问题进行讨论，以获得实现学习目的的最佳方法。这种小组协作学习方式提高了学生学习的主动性和积极性，也促进了学生间良好人际关系的形成。在研究性学习过程中，学生要学习研究的般方法，学习关注自然关注社会，学习从自然社会中选取主题，学习收集整理资料，学习与人沟扩展阅读研究工作总结网络环境下的中学生研究型学习模式的研究研究工作总结课题研究的基本情况网络环境下的中学生研究型学习模式的研究课题，于年月日立项。立项后，我们即着手进行课题的研究工作。从加强研究管理入手，我们首先优化了研究人员的配备。从最初的语文学科扩展到数学英语科学美术音乐等学科，让学科线骨干教师参与课题研究的实施，落实具体责任，加强人员的培训，学习教育科学研究理论，贯彻课题研究的意义目标方法和步骤。由于领导站在教育战略的高度重视科研，课题研究人员立足信息技术科研前沿，紧扣研究目标，优化网络环境，突出研究性学习特点，经过年多的不懈努力，大胆探索，勇于实践，结出了丰硕的成果。探索出了条在网络环境下进行研究性学习的教台，通过定的形式活动，引领全校教师走专业化发展的道路。这些优秀的教师就在学校老师们的身边，随时都可以与他们进行交流探讨，不受其他条件的限制，将会大大提高学校教师专业化成长的速度，也会让校内的优秀教师成长为真正高水平的行家里手。团结协作，开拓进取，开创小教研新局面教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛围来激发教师的紧迫感，并对此加以赞同支持和通力协助，逐步形成改革的力量，全面提高教师的教学能力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话沟通协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作有利于解决学科的教学难题有利于教师的迅速成长和发展。通过合作共同分享经验，彼我们相信在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地，必将取得丰硕的成果。组织学生参加各项活动，引导学生关注身边的社会问题并进行研究。制定培训制度，加大校本信息技术的培训力度，规定每学期至少参加至两次培训，组织课题小组成员学习现代教育技术理论研究性学习理论和教育科学研究理论，不断地提高老师研究水平。加大课堂教学改革力度，开展运用网络环境进行各学科研究性学习程序和授课模式的研究。结合每年举行的科技信息节让老师充分展示自己的研究成果。各学科推出了分学科或跨学科的专题研究案例，研究适合学生的基于网络环境下的中学生研究型学习基本实施步骤。课题研究策略我们提出了教学的条策略是通过网络环境让学生真正成为学习的主体集会，校长负责，开展教学教研，解决学校些重大教学问题年组教研学校每周组织次年组教研，年组长负责