学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠 ㊣ 精品文档 值得下载

指责，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭集体的温暖。

实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正和缺点。

了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。

要作好转化学困生的转化工良影响。

学生来源的复杂性和自幼受外界影响，厌学情绪高涨，加之数学知识‚环环相扣‛的特点，不交作业的现象十分严重。

为此我校数学科学困生的定义课堂接受困难，主要表现在理解能力很差，表达能力很差，课堂不回答问题。

作业完成困难，无法完成作业，作业率高。

测验成绩低于分。

扩展阅读学困生转化工作总结西安中学学困生转化工作总结第学期西安中学教导处年月日西安中学学困生转化工作总结转化学困生是学校义不容辞生的情况双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。

学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠学困生是每个教师教学过程中必须面对并需着力解决的结点，转化学困生是教学工作中的重要方面，是提高教学效果解决教与学深层矛盾的关键点学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠启发性的提示，帮助他订正。

例如‚想想看，错在哪里‛‚先复习课本第几页，再订正‛，‚先订正，再算下面几题根据错题重编题目‛，等等。

通过系列的系统辅导，该生的数学成绩突飞猛进，由‚问题‛生转变为中等生，摘掉了学因生的帽子。

转化案例在学困生转化教育中，针对班王金山同学的接受能力，对学生数学学习作业的要求既实际又具体过程之初，要求该生不论是否完成数学作业，上课都要做到认真听讲，不做小下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下关心热爱学困生。

学困生不是天生的。

由于学困生存在不少的缺点和，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭集体的温暖。

实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情并及时纠正。

课后，利用中午和第节课，给学困生进行个性化辅导，针对各人不同情况设臵不同标准的练习。

例如班穆俊明同学计算很高，小数乘除法口算几乎全错，为此我专门为其量身设计套练习，先过百以内的进位加法和退位减法关，再过乘法口诀关，后过多位数的乘除法关并在每次练习后给予鼓励性评价，如‚作业认真负责‛，‚进步了，希望继续努力‛，‚祝贺你，百分之百正确‛，‚再接再励，继续努力‛。

在错题旁写上带业，上课都要做到认真听讲，不做小动作，老师经常提问些简单问题，暗示他举手回答，给些简单的口算让他计算。

对学困生要因势利导，坚持分为。

学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。

但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。

我认为，作为个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持分为，发现优点给予充分的肯定，积极引导。

从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护信任，就会有种课堂上检测，查漏补缺，发现问题，并及时纠正。

课后，利用中午和第节课，给学困生进行个性化辅导，针对各人不同情况设臵不同标准的练习。

例如班穆俊明同学计算很高，小数乘除法口算几乎全错，为此我专门为其量身设计套练习，先过百以内的进位加法和退位减法关，再过乘法口诀关，后过多位数的乘除法关并在每次练习后给予鼓励性评价，如‚作业认真负责‛，‚进步了，希望继续努力‛，‚祝贺你，百分之百正确‛，‚再接到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠。

扩展阅读学困生转化工作总结西安中学学困生转化工作总结第学期西安中学教导处年月日西安中学学困生转化工作总结转化学困生是学校义不容辞的职责。

每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是学校分内的责任，为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合例如位女学困生对学习失去了信心，认为自己的学习成绩差是因为自己生得笨，这是无法改变的现实。

于是，她自暴自弃，上课不认真听讲，不做作业。

朱老师给他讲数学大师华罗庚小时侯以及些名人名家大器晚成的故事，教育她，天下无难事，只怕有心人。

利用课余时间与其谈心交流，经常给些简单的习题让她做，有进步，在班上给予大力表扬。

这种慈爱的引导教育，如春风化雨，滋润了学困生的心灵，开启了学困生的天窗，在宽松和谐平学生赶上来需要个较长的过程。

针对以上问题，我们本学期要加强教师理论学习，从学困生转化工作的意义方法策略两方面入手，帮助我校数学教师尽快提高认识，掌握方法，积极有效地把学困生转化工作有重点持续地开展下去。

加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

各班数学教师与学生家长采用多种方式进行沟通电话联系短信联系家校互访等。

建立数学助学成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

具体做法本学期的学走出了学困生行列。

在整个转化工作过程中，许多数学教师，调整教学思路，研究学困生心理，从情感及各方面教育入手，以不让个学生掉队为己任，积极主动地探索和研究学困生转化方法途径，涌现出了些好的做法转化案例我充分发挥班主任的优势，采用谈话法交友法鼓励法，取得了较好的效果。

学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠。

转化成功的案例甚多，不胜枚举，世上无难事，只要你用心地付出，定会有回报。

取得的成效近学期的学困在日常生活中，我从各方面去关心他们学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正和缺点。

了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。

要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。

每接个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。

对学困生要做到严中有爱，爱中有严。

学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠。

扩展阅读学困生转化工作总结西安中学学困生转化工作总结第学期西安中学教导处年月日西安中学学困生转化工作总结转化学困生是学校义不容辞的职责。

每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是学校分内的责任，为此，在学校党政领导的关心与支持和密切配合启发性的提示，帮助他订正。

例如‚想想看，错在哪里‛‚先复习课本第几页，再订正‛，‚先订正，再算下面几题根据错题重编题目‛，等等。

通过系列的系统辅导，该生的数学成绩突飞猛进，由‚问题‛生转变为中等生，摘掉了学因生的帽子。

转化案例在学困生转化教育中，针对班王金山同学的接受能力，对学生数学学习作业的要求既实际又具体过程之初，要求该生不论是否完成数学作业，上课都要做到认真听讲，不做小变化，她不但天天按时交作业，而且成绩由原来的十几分提高到十几。

转化案例我根据数学学科特点，在转化学困生时，着重抓计算和基础题。

课堂上，课前分钟展示基础知识训练题，学困生练习量减半给予学困生优先提问，优先批改，优先评价施行‚帮‛的对策，师傅帮徒弟，徒弟找师傅，互相促进，共同提高。

课后布臵弹性作业，如学优生做基本练习和拓展练习，而学困生只做基本练习，并及时在课堂上检测，查漏补缺，发现问题，学困生转化工作总结殷巷中学徐效忠生转化工作，对于学困生数学学习成绩的提高所起的作用可以说是较大的，有些学生的行为习惯发生了根本性的变化，从根本上摆脱了学困生的困境，走出了学困生行列。

在整个转化工作过程中，许多数学教师，调整教学思路，研究学困生心理，从情感及各方面教育入手，以不让个学生掉队为己任，积极主动地探索和研究学困生转化方法途径，涌现出了些好的做法转化案例我充分发挥班主任的优势，采用谈话法交友法鼓励法，取得了较好的效启发性的提示，帮助他订正。

例如‚想想看，错在哪里‛‚先复习课本第几页，再订正‛，‚先订正，再算下面几题根据错题重编题目‛，等等。

通过系列的系统辅导，该生的数学成绩突飞猛进，由‚问题‛生转变为中等生，摘掉了学因生的帽子。

转化案例在学困生转化教育中，针对班王金山同学的接受能力，对学生数学学习作业的要求既实际又具体过程之初，要求该生不论是否完成数学作业，上课都要做到认真听讲，不做小期末的分。

学困生的学习成绩，大幅度地提高，有效的促进了我班数学教学成绩的全面提高。

学困生转化工作的初步成效，让我们进步看到了学校教育教学质量提高的发展空间，增强了进步提高教育教学质量的信心和决心。

学困生转化中存在的问题学困生转化成绩不均衡，部分班级转化成效不显著。

个别数学教师对于学困生转化工作重视程度不够，未能把关注学困生的工作持续有效地开展起来。

学困生转化工作开展时间短，高年级长期落后的导，坚持分为。

学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。

但他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。

我认为，作为个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持分为，发现优点给予充分的肯定，积极引导。

从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护信任，就会有种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老