种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量，努力做到教书和育人，对个别差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，有针对造教育的实验，推动了教师自觉学习教育理论，教育观念得到了更新，教育教学水平有了明显提高，科研意识普遍增强。大家致认为要想培养出创造型的学生，就必须首先成为创造型的教师。扩展阅读开发全脑，培养学生创造能力工作总结开发全脑，培养学生创造能力工作总结问题的提出创造教育是面向未来的教育世纪将是竞争激烈的世纪，竞争最根本的是人才的竞争，而决定人才质量高低的核心因素是创造力。未来社会需要教育培养出大批创造型人才。而开发人力资源开发人的创造潜能，则是摆在每个教育者面前的首要任务。因此，创造教育是时代的需要，是种全面的教育能力的教育和未来的教育。创造教育是实施素质教育的有效途径提高全民族的素质是项艰巨的任务抓住科技月活动这契机，通过让学生拼摆巧板组装赛车写小论文搞小发明小制作等活动形式，展示学生创造和实践能力，树立科技意识，培养创新精神。丰富多彩的兴趣活动。我们引导学生积极参加课外兴趣活动，让他们把所学到的书法知识绘画知识英语知识等运用到实践之中。学生能力培养工作总结。为了取得家长的认同，我们先后组织家长观看天津市右脑智力录像灌输开发全脑的思想，进行会后座谈。我们请全校家长起举行别开生面的开学典礼，观看中央教育电视台对我校创造教育纪实报道的录像。我们组织过家长与学生的同场电影同台演出。请家长来校听课参加班会创造教育成果汇报会。还通过每学期的家长会及个别访谈，向他们汇报学校教育工作，听取家长的意法。根据教学内容，设臵定情景，让学生去观察想象，激活学生的思维。如姚健老师语文课火烧云的教学。注重调动学生学习的积极性，使学生乐于学习主动学习，理解作者能把火烧云写得那么美妙神奇，是通过长期的观察和丰富的想象。教师以课文为例，出示图形，请同学们认真观察，展开想象并表达出来，学生积极性非常高。合作学习法。根据教学内容，提出思考问题，组织学生或小组或全班进行讨论。在讨论中互相交流，思维火花互相碰撞，产生最佳解决问题的方法。⒉探索创造思维训练课的教学模式。开设思维训练课，因没有教材，造成教学中的困难。我们采取试点方法，与老师们起研究安排教学内容。老师们根据创造思维训练课计划，确定每节课的发散点，设学生能力培养工作总结绍打破常规课教学的设计寓创造教育于多彩活动之中，培养创造才能我校把创造教育渗透于各项教育活动中，力求让学生在多彩的班队活动课外活动中受到启迪，体现创造，从而培养学生的好奇心探索欲自信心独创性以及敢于质疑富于挑战的创造性和非智力因素。动手动脑的科技活动。我们抓住科技月活动这契机，通过让学生拼摆巧板组装赛车写小论文搞小发明小制作等活动形式，展示学生创造和实践能力，树立科技意识，培养创新精神。丰富多彩的兴趣活动。我们引导学生积极参加课外兴趣活动，让他们把所学到的书法知识绘画知识英语知识等运用到实践之中。学校则为他们开辟园地，展示其创作画自创英语小报红领巾小报篆刻作品手工艺品每年坚持举办合唱节艺术节方法课堂教学是培养学生创造思维能力的主渠道。我们遵循主体主导民主和谐成功激励延缓判断等原则，注重在课堂教学中培养学生的主人翁意识，引导学生乐于学习敢于发问勤于发问，变要我学为我要学及创造性地学。具体作法是⒈探索学科教学中创造教育的方法归纳法激励法。在课堂教学中，老师们采用以下方法激励学生的创造性思维。情景激励法。根据学科内容采用录音录像挂图布臵环境语言表达课本剧小品等手段创设情景，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，激发了学生的情感和学习兴趣。质疑激励法。根据教学内容提出问题师生，激励学生去思考探索达到理解掌握新知。其中包括探究质疑发散质疑求异质疑逆向质疑比较质疑。猜想激励法。让学生主动地提组或全班进行讨论。在讨论中互相交流，思维火花互相碰撞，产生最佳解决问题的方法。⒉探索创造思维训练课的教学模式。开设思维训练课，因没有教材，造成教学中的困难。我们采取试点方法，与老师们起研究安排教学内容。老师们根据创造思维训练课计划，确定每节课的发散点，设计出能启发学生创造思维的提问和创造思维含量高的练习题。目前，创造思维训练课课型大体分为故事课议论课技法课操作课。同时，初步形成了创造思维训练课的个基本环节提出问题，激发探讨欲望。集体讨论，大胆想象，激起思维火花的互相碰撞。独立思考，合理构思。动手设计解决问题的方案。汇报展出，引入竞争，标新立异。老师讲评，总结归纳，表扬激励。请王晶老师介造教育是面向未来的教育世纪将是竞争激烈的世纪，竞争最根本的是人才的竞争，而决定人才质量高低的核心因素是创造力。未来社会需要教育培养出大批创造型人才。而开发人力资源开发人的创造潜能，则是摆在每个教育者面前的首要任务。因此，创造教育是时代的需要，是种全面的教育能力的教育和未来的教育。创造教育是实施素质教育的有效途径提高全民族的素质是项艰巨的任务，中小学教育要为未来社会人的发展打下良好的素质基础。因此，教育必须以培养学生的创新精神和创造能力为重要目标。创造教育则是推进素质教育的有效途径。我校始建于年，曾是区重点小学，在社会上享有治教严质量高的美誉。但从客观上看，因校舍小而分散，给各项工作带来诸多不队员们自制道具自编自演小品召开主题队会队员们充分发挥想象力，自行设计世纪新型的汽车和独特的车标自行设计红领巾电视台台标迎宾旗以及世纪的上条小学。他们在实践活动中，发现问题，解决问题，培养了能力。实践证明创造来源于生活，动手实践则是创新人才具备的必要条件。小型多样的体育活动。我们因地制宜，创造性地开展体育活动。如组织学生到街巷长跑在院内做体育游戏组织小型体活比赛请全国跳绳大王踢毽冠军武术教练来校表演，以此推动全校性体育活动的开展，增强学生体质。快乐课间的创造活动。为保证良好的秩序，全校班班开展文明有趣的课间活动。如跳绳踢毽花样翻新集体舞等。班班有高招，有新意。学期末，校内评比自创便因设备简而落后，现代化教学手段均受到定制约因受传统教育的影响，教学方法及课堂氛围已不适应教育改革的需要。条究竟如何发展如何在小小的院落里培养出世纪需要的新型人才则是摆在我们面前的新课题。要想开创工作新局面，创出流的成绩，形成自己的办学特色，必须走创造教育之路这是全校教职工的共识。于是从年月开始，我校参加了区开发全脑，培养学生创造能力的课题研究。经过探索研究，增强了我们进行教科研的信心，我校还确立了以创造教育为突破口，逐步形成自己的办学特色。方法步骤方法即实验研究与行动研究相结合的方法。实验步骤第步组织落实第步学习培训第步探索研究第步实验总结实验过程个寓寓创造教育于课堂教学之中，探索教在语文课中，第课时，我会侧重于检测学生课前的预习效果，包括学生对资料的搜集，学生对课文的朗读，通过查字典理解生字新词等情况。第课时侧重于学生自读自悟能力的培养，尽可能多的采取小组学习的形式，不断质疑解疑，以深入对课文的理解与掌握，并且努力搜集与课文配套的课外资料推荐给学生进行阅读学习，不断拓宽学生的知识面。为使自己的课堂教学取得较好的效果，我课前认真钻研教材，备好每堂课，并且利用网络书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性主动性，活跃课堂气氛，提高教学质量，努力做到教书和育人，对个别差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，有针对育思想，更新观念，深化课程改革，全面深化素质教育。培养学生的预习能力，提高学生自读自悟能力，加强学生课外阅读指导等目标。要把握课文要点，做好预习笔记。查，学生在读的过程中，肯定有疑难，解决的方法是自己查查即查字典词典，解决字词的音义。查即要求学生查阅有关资料，对有关作者，写作背景等作粗略了解。见疑就是要求学生将在自学中遇到的疑难问题标注在书上，并写出自己的观点见解。在新课的预习过程中，学生主体参与学习，积极获得新知识新技能，久而久之，可以很好地培养学生良好的自学习惯和自学能力。素质教育旨在促使学生生动活泼自主和谐的发展。为实现这目标，必须使学生能真正地参与学习活动。课堂教学的主体是学生，学生我们因地制宜，创造性地开展体育活动。如组织学生到街巷长跑在院内做体育游戏组织小型体活比赛请全国跳绳大王踢毽冠军武术教练来校表演，以此推动全校性体育活动的开展，增强学生体质。快乐课间的创造活动。为保证良好的秩序，全校班班开展文明有趣的课间活动。如跳绳踢毽花样翻新集体舞等。班班有高招，有新意。学期末，校内评比自创活动特色班。寓创造教育于环境建设之中，发挥渗透功能我们全校教职员工发挥聪明才智，充分利用现有的空间，创造性地进行校园环境建设，力求每年都变点新点发展点，力求小巷陋室开新花，创造教育结硕果，真正使学生喜欢自己的校园，达到环境育人之目的。巧设专用教室。我们把平日上课教室与兴趣班活动室出问题，动脑思考操作实验，解决问题。操作法。结合教学内容，组织学生动手操作，培养学生的实践能力。如马昕老师数学课百分数的意义和写法。为了更好地贴近日常的生活实际，让学生参与教学全过程，老师请同学们在课前搜集有关百分数的资料，进行发芽实验。课上，老师根据学生搜集的资料讲授新课，既浅显又实际，易于理解新知，学生学习兴趣较高。绘画法。即把课文中的话变成画儿，把画儿变成话。通过绘画，方面借助于形象思维，加深对问题的理解另方面，培养学生的想象