新台阶。教学所达到的目标以及采取的措施培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。‚份耕耘，份收获‛。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！友情提示本文中关于年级上学期读，在读中感悟理解。四年级上学期语文教学工作总结。培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了定得效果。存在的问题以及挑战，但是我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展学生的个性和潜能，激扬学生学习的个体生命，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然完成了教学工作任务，也取得了定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续努力学习生本教育，认真用心工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！扩展阅读年小学年级上册语文教学工作总结第学期年级语文工作总结学年度滕燕个学期又过去了去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。四年级上学期语文教学工作总结。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如学习小木偶后，组织学生编演课本剧。学习爬山虎的脚后让学生去郊外走走，看看爬山虎的样子，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索四年级上学期语文教学工作总结.然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，生本的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。四年级上学期语文教学工作总挑战，但是我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展学生的个性和潜能，激扬学生学习的个体生命，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然完成了教学工作任务，也取得了定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续努力学习生本教育，认真用心工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！扩展阅读年小学年级上册语文教学工作总结第学期年级语文工作总结学年度滕燕个学期又过去了知不觉地学语文。我们在课前两分钟时要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义语言情感语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义语言情感语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历知识积累认识能力理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当‚小老师‛负责早读和中午练字的情况。位安排读的内容，位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。譬如，在导入新课，让学生上课就能置身于种轻松和谐的环境氛围中，而又不读，在读中感悟理解。四年级上学期语文教学工作总结。培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了定得效果。存在的问题以及，时光太匆匆。在这个学期我担任年级的语文教学工作，在教学中，我，并适时进行东风硬笔书法的写字训练与指导。统规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范美观。强培优辅差工作，促进全体学生得以发展我们班的学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优中感悟理解。以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读口语交际综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成语文教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，年级上学期语文教学工作总结该篇文章建议您自主创作根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读字词预习提纲预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能四年级上学期语文教学工作总结.挑战，但是我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展学生的个性和潜能，激扬学生学习的个体生命，变学生的被动学习为主动学习。本学期我们虽然完成了教学工作任务，也取得了定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续努力学习生本教育，认真用心工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！扩展阅读年小学年级上册语文教学工作总结第学期年级语文工作总结学年度滕燕个学期又过去了今后的措施针对学生的因材施教分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视杂志网络等，学生的自主学习能力还有待于进步引自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校的教研活动。除外出听课外，我还积极参加学校组织的教研活动，听课节数达余节，在每次的听课中学习教学方法，而后自己进行反思总结归纳提炼精华以促进教学的提高。生本教学其实也面临很大的自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了定的进展。在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每位学生都有提高。以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读口读，在读中感悟理解。四年级上学期语文教学工作总结。培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了定得效果。存在的问题以及规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习。正确的上课方法。该说时就说，该听时就听，该写时就写能力理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进步认识了自，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上个积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂思想认识，树立新的理念坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学