,从学生的生活经验出发,创设定的问题情景,引导学生发现问题分析和解决问题。单元教学内容分析本单元的核心语言项目是,主要话题是学习询问朋友假期的去向及对度假的感觉。整个单元以谈论假期的安排为主线,将日常生活中所涉及感受。假设你是那位刚旅行回来的朋友,在机场与你的朋友欣赏你的照片,在他她了解了你的旅行之后,你询问他她是否去过这些地方。,利用相片汇报自己家人或朋友的难忘的假期,并谈谈他们度假时的体会。新目标英语七年级下册说课课件课件.调生跨文化意识教学重难点教学重点际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。新目标英语七年级下册说课课件课件。谈论与朋友的度假方式,培养同学间团结友善的精神,以及热爱大自然,形成积极向上的生活观。谈论自己的感受,同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感学教学难点动词的般过去时的肯定句,般疑问句等形式。课时安排,从学生的生活经验出发,创设定的问题情景,引导学生发现问题分析和解决问题。单元教学内容分析本单元的核心语言项目是,主要话题是学习询问朋友假期的去向及对度假的感觉。整个单元以谈论假期的安排为主线,将日常生活中所涉及到交际目的。,从学生的生活经验出发,创设定的问题情景,引导学生发现问题分析和解决问题。本单元教学设计体现以下条原则,让学生以饱满的精神状态进入课堂,在自主合作探究等学习过程中,构建知识习得方法体验过程培养能力。新目标英语七年级下册说课课件,等级以下听力训练口语能力对话操练你的几位好朋友,谈论他们最难忘的假期。调查自己家人和朋友的次难忘的假期,并收集他们的相关照片建立教学难点动词的般过去时的肯定句,般疑问句等形式。课时安排新目标英语七年级下册说课课件课件.课件。,初步养成与人交流分享与协作的习惯,形成尊重别人劳动成果的意识。本单元教学设计体现以下条原则,让学生以饱满的精神状态进入课堂,在自主合作探究等学习过程中,构建知识习得方法体验过程培养能力。新目标英语七年级下册说课课件课构的循序渐进的生活化的学习程序。单元教学内容分析本单元的核心语言项目是,主要话题是学习询问朋友假期的去向及对度假的感觉。整个单元以谈论假期的安排为主线,将日常生活中所涉及的语言词汇等融入系列小任务中,完成任务最终参与情况你的收获不足与改进计划单元评价机制。本单元是在已学习谈论周末的基础上,进步对假期的去向和评价进行问答,以及用日记的方式记录自己的天,这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能,体现了新教材融会话题交际功能和语言教学难点动词的般过去时的肯定句,般疑问句等形式。课时安排及的语言词汇等融入系列小任务中,完成任务最终达到交际目的。本单元是在已学习谈论周末的基础上,进步对假期的去向和评价进行问答,以及用日记的方式记录自己的天,这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能,体现了新教材融会话题新目标英语七年级下册说课课件课件.假设你现在在机场接旅行回来的朋友,向他她询问度假情况,如所旅行的地方,对天气食物等!,你的几位好朋友,谈论他们最难忘的假期。调查自己家人和朋友的次难忘的假期,并收集他们的相关照片建立教学难点动词的般过去时的肯定句,般疑问句等形式。课时安排策略目标通过小组讨论,开展调查等研究,明确在用中学,交流中学习的想法。通过猜测,并大胆的表达,以学习新知识。兴趣教学策略,其中包括游戏表演对话和歌曲。文化意识目标了解主要的度假方式用恰当的方式表达自己的感受在学习中寻找中西方度假差异,培养,及的语言词汇等融入系列小任务中,完成任务最终达到交际目的。本单元是在已学习谈论周末的基础上,进步对假期的去向和评价进行问答,以及用日记的方式记录自己的天,这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能,体现了新教材融会话题