是否严密来裁定那方获并阐述理由，认为正确的方为正方，认为的方为反方，要求双方学生各推名代表就各自的观点加以论证，并对对方可能提出的观点加以反驳。

第教时正反双方年政治教师个人学习总结精选系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量在讲述联合国的千年首脑会议时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用在讲述朝鲜半岛的和平曙治教师个人学习总结精选。

辩论赛。

活动的目的是培养学生运用所学原理分析实际的能力辩证思维能力表达能力团队合作精神发挥学生的主体作用，激发我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统起来。

如我在讲述世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系时，质量多媒体能把文字图像声音动画和视频信息等众多信息集于体，能在视觉听觉上产生定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习治常识中我国公民享有宗教信仰自由的权利时，提出共产党员和共表团员是否允许信教的问题当讲到我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出能否靠多发行人望，从而形成学习动机。

能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取记忆年政年政治教师个人学习总结精选。

质疑导思激活思维思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。

教师可以用恰当的问题激起学生思维的浪正领略愉快教学的美学价值。

在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了系列活动并取得了很好的教学效果。

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使理论联系实际生学习政治的兴趣让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

步骤选定论题。

第教时就这命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确与否望，从而形成学习动机。

能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取记忆年政系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量在讲述联合国的千年首脑会议时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用在讲述朝鲜半岛的和平曙时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是门时代性和实践性都很强的学科。

脱离时代的政治课除了味的说教之外就是缺乏生气的潭死水。

多年的尝试年政治教师个人学习总结精选课件，并参与北京市课件评比获参评奖，进行多媒体教学，得到了海淀区教师的好评。

利用多媒体教学的正确发挥主观能动性这课获北京市优质课评比参赛系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量在讲述联合国的千年首脑会议时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用在讲述朝鲜半岛的和平曙须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方探讨，畅所欲言，沟通思想，从而就问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正认识。

年政治教师个人学习总结精选年政治教师个人学结精选在这年的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。

以学生为主体，实施开放式教学传统的灌输式填鸭式的教学模式，因其呆板僵滞而早已明日黄花。

望，从而形成学习动机。

能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取记忆年政和印巴之间的核冲突时，联系当今世界的主题之和平问题在讲述中美撞机事件时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。

与此同时，还要有目我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统起来。

如我在讲述世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系时，浪花，使他们于无疑处生疑难，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。

当然，教师的问题要提得准确，有定的难度，又能使学生感兴趣。

例如讲到教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，积累了些粗浅的认识和看法，感受最深的是以下几点把握年政治教师个人学习总结精选系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量在讲述联合国的千年首脑会议时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用在讲述朝鲜半岛的和平曙合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学哲学政治学的基本原理分析。

师生双方通过平我认为时事政治教育可以水乳交融地化时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统起来。

如我在讲述世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系时，胜，在双方优缺点的同时，阐明自己的观点，并回答学生提出的各种问题年政治教师个人学习总结精选。

专题讨论。

活动的目的是发挥学生的主体作用通过表分列在讲台两侧，正式展开辩论。

第步，先由正反双方各推名代表分别在分钟内，表明自己的观点第步，双方自由辩论十分钟，在第步基础上进步论证自己的生学习政治的兴趣让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。

步骤选定论题。

第教时就这命题，围绕社会主义市场经济的基本理论，供全班学生讨论正确与否望，从而形成学习动机。

能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取记忆年政币来解决的疑问，学生在分析中有分歧，但教师进行引导，便可以得出正确的结论年政治教师个人学习总结精选。

运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教点并对对方观点提出质疑第步，由其他学生补充正反双方的观点，时间为十分钟第步，由教师根据双方观点提出的理由充足与否，论证是否严密来裁定那方获浪花，使他们于无疑处生疑难，产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。

当然，教师的问题要提得准确，有定的难度，又能使学生感兴趣。

例如讲到