出问段的共同点。

概括作者选取的个冬天的生活场景。

时侯和爸爸兄弟们在用文中的个词语形容个片段的共同起吃煮豆腐的情景点。

讲解横断面纵断面知识导引第段文章总结人的生都是先和大家庭生挚的爱情，然后也体会到当年父母之于自己的那个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景个是妻子孩共同点温活在起，然后拥有宝贵的友情，然后寻找到真子在台州生活的情景。

分爱，因为自己也为人父母了。

生活就是这样，暖，所有这些温暖的感有爱就有温暖，藏在温暖背后的爱就是作者的动受就是他的动情点。

情之本。

作者正是善于感受生活，调动记忆，选按照人生的逻辑顺序，巧学习文中重要的实词理解课文的内容以体会作者的生死观，树兰亭集序虚词及特殊的语言现及思想意义。

象。

收集有关思想的名理解文章的内容，把握言警句，把握住作者住散发出思想华彩的思想精华，以文中观立正确的人生观。

让文本中丰富的思想内涵成为丰富学生精神的养料进而提高学生的精神境界。

我们头上的灿烂星空问题探讨人是能思想的芦苇句子，抓住文章中的基点为核心设计有剃本观点，根据上下文弄度的问题让学生探懂基本意思。

究讨论，引导学生品位鉴赏文章的语言。

感受作者博大的情怀和崇高的人格魅力，明鉴赏精巧别致的构观而不幸的人生哲理，高的人生观和价值观。

我为什么而活着思，揣摩含义深刻的思考我们应该为什么感受作者真挚的情感，语句。

而活着，激发学生积极体味耐人寻味的哲理。

乐观努力向上追求知识追求崇高的思想境界。

了解文章作者积极崇白因乐观而幸福，因悲扩展阅读高中语文教学设计模板高中语文教学设计模板学科课题语文教材名称高中语文选修教材出版人民教育出版社社高学期第学期捕捉动情点年级，从自身阅读感受出发，体会什么是动情点，引导学生进入自然的思考状态。

平及其戏剧创作术手法的能力和语认识罗密欧朱丽叶爱罗密欧与朱丽叶体会其戏剧语言充满言特色的能力，以诵情悲剧的时代意义社浓厚诗情的特点，把握读为辅助，以文学鉴会意义，树立正确的爱作品中主要戏剧冲突赏为纽带，带动词句情观。

的性质。

的理解和思想内容的分析以及艺术手法的运用。

旧日的时光箭与歌别离了解中外诗歌的特征和感情表达的基本方法理解语言的深层含本步骤和方法。

掌握更多的实词虚词与句子式样，增强语言感悟能力，提高对文言文的阅读能力，把握文报任安书采用诵读点拨和讨论指导相结合的教可通过对比阅读来体会作者抒发的情感，感受友情的意义和价值，追求真诚纯洁的友品位诗歌独特的美。

义，掌握鉴赏诗歌的基情，树立正确的友谊观。

学法，运用相关联章的思路，了解史记学习作者面临逆境时系，相似比较的方的写作过程和成书原候忍辱负重的精神。

法，分析文章的写作因，理解本文的背景和特色，体会作者寄寓司马迁的遭遇，学习本的思想感情。

文叙事说理抒情相结合的表现方法。

学习本文以寓言对话通过诵读法把握全通过对屈原和渔父的文，结合教师的讲对话的分析，认识取的个冬方法思考请概解，抓住动情点的增强学生品到底如何抓住动情点，下面，我们再以朱天的生活场景。

请用文中的谈文本的能力，提高个词语形容个片分析作品并得出方法的能力。

明确个是小以朱自清散文冬天为例，探究提出问段的共同点。

概括作者选取的个冬天的生活场景。

时侯和爸爸兄弟们在用文中的个词语形容个片段的共同起吃煮豆腐的情景点。

讲解横断面纵断面知识导引第段文章总结人的生都是先和大家庭生挚的爱情，然后也体会到当年父母之于自己的那个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景个是妻子孩共同点温活在起，然后拥有宝贵的友情，然后寻找到真子在台州生活的情景。

分爱，因为自己也为人父母了。

生活就是这样，暖，所有这些温暖的感有爱就有温暖，藏在温暖背后的爱就是作者的动受就是他的动情点。

情之本。

作者正是善于感受生活，调动记忆，选按照人生的逻辑顺序，巧用纵断面。

这样，作者完美地抓住并演绎了动情点温暖。

自己的人生丰富起来前提挖掘生活的点滴，截取生活横断面，思考人生的真谛方法巧妙安排素材，按照人生逻辑顺序，巧用纵断面。

方法分组讨论，再次回到冬天文本高语文期末教学反思及高二教学计划得了情感与心灵的洗礼，基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织参与和指导，以及学生自主写作等方式符合新课程自主学习的教学要求。

学生的讨论到学生的自主写作也较好地达到了将新理论转化为写作实践的教学目标。

整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。

存在的问题与不足以名家名篇作为范文固然有定的指导意义，但有时会让学生觉得高不可攀。

所以可以多拿学生自己的文章作为赏析重点，这样会在更大程度上引起学生的关注和兴趣，而且也能够帮助学生树立信心，相信自己也能写出和同学朋友样精彩的作文，形成良好的竞争激励机制。

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作为语文教学，让学生掌握基础也是很重要的。

在平时的教学过程中要充分发挥教材的作用，注重学生基础知识的掌握积累和运用，学会概括和提炼，领悟文学的精华所在。

细节决定命运。

平时要注意引导学生自觉地掌握课本知识，尤其是文言文的虚词和实词，名句名篇的把握，教师要通过多种渠道，多种形式检查学生掌握情况，并提高学生语言的组织和表达能力，提高书写水平，培养和提高学生的诗歌鉴赏能力，提炼和加强对学生的文化文学修养的灌输和熏陶。

提高阅读能力。

语文没办法在短时间内起到立竿见影的效果，它属于细水长流，所以学语文要有良好的学习习惯和持之以恒的学习态度，而阅读可以贯穿始终，通过阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养。

在新的学期里，作为语文教师要更好地鼓励和引导学生做好阅读计划，增加阅读量，提高阅读水平和方法，学会从书本中获取有用的信息，从而从根本上建构语文博大精深的世界，提高语文成绩和运用能力。

高语文期末教学反思及高二教学计划。

今后要加强现代文阅读训练，主要从以下几个方面进行提高学生根据题意搜索信息的能力在自己的想法之外还有很多种很精彩的想法，方面开阔学生的思路，培养学生的发散思维方式，能够面对题目产生若干种想法，并从中有选择才有鉴别。

另方面可以结合例文展示，用实例说话，告诉学生怎样写是好的，怎样写不够完美，应该如何去完善。

把理论糅在实例中，理论也就活了起来。

自我反思失败不应该会动情点因人而异是泄气药，而应该是励的特点。

用美的心灵学生完成写要有意识地统计下学生的思路有多少种，志剂。

文的时候也要把所有的思路展示给学生，让学生看世界，世界会更美。

选取自己最有感受的最拿手的个思路去创作，作实践第题这节的内容和学生的生活经历情感体验联系紧密，注重了从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。

这样不但可以达到知识讲授的目的，而且让学生深刻地认识到所有的理论都是来源于实际的，而且对实际具有指导作用。

此次教学设计积极呼应高考作文要求思想健康感情真挚，真切地做到了选主要特色与修教材教学与高考大纲接轨。

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在新的学期里，作为语文教师要更好地鼓励和引导学生做好阅读计划，增加阅读量，提高阅读水平和方法，学会从书本中获取有用的信息，从而从根本上建构语文博大精深的世界，提高语文成绩和运用能力。

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训练方法与必修和唐诗宋词选读及史记选读的阅读专题教学基本同步，将阅读和写作结合起来。

以阅读促进学生感受生活，提升自我以写作促进学生提炼生活，表达自我。

训练方式大作文和周记相结合，两种方式适当有所侧重。

大作文为规定题目训练，周记为自由练笔大作文侧重规范训练，周记侧重个性表达。

对于基础般的学生，加强升格训练对于部分基础好的学生，充分给予自由写作的空间。

评改方法教师评改与学生自评和互评相结合，课堂讲评与课后个别辅导相结合。

每次讲评重点解决个问题，不求面面俱到，但求实在有效。

本学期计划次作文高期中前教学计划安排专题单元课文知识与能力过程与方法运用问题讨论法，筛选文章中的重要信掌握搜索信息的能力提高学生对搜索到的信息进行抽象概括的能力提高学生对搜索到的信息进行分类归纳的能力老师要教给学生些常规考察点如主旨作用等的解题思路答题要点和答题规范。

注重课本，夯实教学基础。

基础知识是考试的载体，必须关注学生对基础知识的掌握。

因为不少题目是题在课外，答案在课内，尤其是文言文阅读。

再如默写题，阅读与语言应用的解答也需要整合语言基础知识。

所以定要重视课本，回归课本，认真研究课本内容，仔细分析筛选课本中涉及的知识点常考点能力点应用点链接点，处理好知识与能力的关系。

加强集体备课，提高课堂效率，增强师生互动，促进学生积极参与勤动脑筋学以致用，适应考题在课外考点在课内的情况。

积累好基础知识，如成语。

加强修改语病的教学，加强古诗文的阅读与鉴赏，特别是翻译和鉴赏包括古文和古诗，明确课前预习要求，加强课后复习的要求和检查的力度卷分均分为，全市平均分为分。

在古诗文阅读中，文言文阅读选择题得分比较高，主要问题出在两道翻译题，整个句子翻译不够通顺，在语言组织这