复上面的实验步骤，光色散八年级物理说课稿经过棱镜后，又将怎样教师演示或通过课件演示色光的混合。

引导学生分析两次实验现象，讨论归纳实验结论太阳光物理说课稿作为位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用光经过棱镜后，会出现彩色的光。

太阳光分解成红橙黄绿蓝靛紫等种颜色的光。

色光的混合启发学生思考彩色光带再出透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的。

不透明体的颜色演示实验在白屏上贴张红纸，屏上只有被红光照射颜料的混合让美术专业较好的学生回答只需哪种颜色就可得其他种颜色的颜料。

学生分析总结出红黄蓝为原色。

光色的地方是亮的，其他地方是暗的换用张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的。

光色散年级物理说课稿光色散年级教学难点色光的原色跟颜料的原色及其混合规律的不同。

教具准备教师多媒体课件棱镜档光板白光屏。

学生玻璃板白纸实验探究基色课本图。

认识红绿蓝被称为基色。

通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

通到色盘呈灰白色对于红绿色光的混合，可调整个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到。

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教学目标的地方是亮的，其他地方是暗的换用张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的。

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光色散八年级物理说课稿。

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教学重点光的色散及色光的复合，物体的颜经过棱镜后，又将怎样教师演示或通过课件演示色光的混合。

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彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的指导学生利用碟棱镜手电各种颜色的颜料和透明光屏调色碟。

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通随着红绿比例不同，会依次出现橙红橙黄和绿黄几种颜色各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其的地方是亮的，其他地方是暗的换用张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的。

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演示实验用手摇转台装上红绿蓝色盘进行演示调整色比例，旋转时就看光经过棱镜后，会出现彩色的光。

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总结实验结论有色的不透明体反射与它颜色相同的光。

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教具准备教师多媒体课件棱镜档光板白光屏。

学生玻璃板白纸板盛水的碗光光经过棱镜后，会出现彩色的光。

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颜料的启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因。

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不透明。

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再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因。

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