础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求使用技能和实验基本技能。

我在平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的科学原理装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学又是情理之中。

让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为体的快乐。

实用的科学教学总结篇。

科学教学总结篇学期即将结束，我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

本学期我做些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下扎扎实实打好基础，努力培养学生学习科学兴趣。

开学些时间，发现学生答题中存在较大问题，分析原因，可能与他们平时惯。

因此，根据学校的条件，我组织了各种科学研究的实践活动，如观察实验制作采集饲养栽培等，使课内外校内外的教育科学地融为体，使儿童的学习既充实又生动活泼。

重视加强观察和实验。

实用的科学教学总结篇。

丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲学生听，死记硬背的教学手段。

自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。

如果教学中只是老师讲学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。

如在自然课教学中引导学生自主实用的科学教学总结篇学知识的坚实基础科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序结论必须经过系列的质疑判断比较选择分析综合概括等思维过程。

但还是存在些问题需要我们今后继续去研究的对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说不。

片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。

学生什么参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

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丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲学生听，死记硬背的教学手段。

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如果教学中只是老师讲学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。

如在自然课教学中引导学生自主学习，用多在教学自行车胎为什么会爆裂，在教学过程中我总是想方设法留片空白地给学生，激励他们多方面多角度地去思考去实践去探索。

面对出现的种种问题，我尽可能准备多种材料，为学生提供个探索实践的空间，引导学生探究鼓励学生尝试激励学生超越促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。

努力的方向开展实验研究，使我们对些观念问题有了进步的认识科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。

加强实验教学我发现近年的中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我的重视。

在教学及复习中加强了这部分的力度，因而这部分相对得分较高。

从实际出发，总结经验，吸取教训本学期我全面实施素质教育，面向全体学生，关注每个学生的进步与成长，但在对学有余力有特长的学生进行学科竞赛活动，做得相当欠缺，待我今后将继续努力。

实用的科学教学总结篇相关文章实用学校教学教学总结篇的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的基本学科思维方法。

平时作业中，多次尝试无错再交，在上交作业中，发现有错，不批，让学生自己去发现，次次多达十次，那时，不谈进度，只讲准确率在科用学校教学教学总结篇实用教学实习教学总结篇实用教学实习教学总结篇实用小学音乐教学总结篇实用中班教学总结篇实用年度教学总结篇实用中学教学总结篇。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑质疑。

让学生的参与及科学教学总结篇学期即将结束，我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

本学期我做些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下扎扎实实打好基础，努力培养学生学习科学兴趣。

开学些时间，发现学生答题中存在较大问题，分析原因，可能与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习作为本学期工作首选。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求超越促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。

努力的方向开展实验研究，使我们对些观念问题有了进步的认识科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经观念。

抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。

我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识技能。

发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。

平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作种感官去观察体验感悟。

在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

关注学生的参与过程。

新课程和课程标准的学习与研究是首要任务。

我努力领会小学科学课和科学课程标准改革的理念，在小学科学课的教学目的，科学和科学探究的本质等方面进行了探究。

进步开展学生的课外科学研究活动。

在课外开展独立的科学研究活动，可以扩大学生的知识，发展他们的兴趣，培养他们独立学科学用科学的能力，受到思想品德教育和审美教育，培养良好的心理品质及行为习用学校教学教学总结篇实用教学实习教学总结篇实用教学实习教学总结篇实用小学音乐教学总结篇实用中班教学总结篇实用年度教学总结篇实用中学教学总结篇。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑质疑。

让学生的参与及学知识的坚实基础科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序结论必须经过系列的质疑判断比较选择分析综合概括等思维过程。

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学生什么发现学生的闪光点经常被难住等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会与生活的距离。

学生的思维活跃了反映在学生爱思考了，比如在研究彩虹的形成问题时怎样可以看到彩虹学生们各抒己见。

实际上，学生在听到种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。

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学生探究时空大了，但活动目的不明。

个个争着探究，但不知从何处入手。

实验无计划观察不到位表达不清不会倾听。

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