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进行良好思维品质的培养，着力使学生形成良好的心理素质和思维品质。

抓住思想教育的渗透点。

在读与写的活动中培养学生的高尚人格。

结合校园读书节活动，师生共读共赏佳作名篇。

充分利用图书室资资源生认识世界认识自我进行创造性表述的过程写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

于是，我们在学校教研组的带领下，积极开展课题研究。

工作思路内容五年级读写结合校本课程计划生多进图书室，多读课外书，激发学生读书兴趣。

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年级读写结合校本课程计划年级读写结合校本课程计划指导思想语文课程标准也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方式，学生大都没有养成良好的学习习惯，另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。

教学目标通过课堂引领，引导学形成良好的心理素质和思维品质。

抓住思想教育的渗透点。

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结合校园读书节活动，师生共读共赏佳作名篇五年级读写结合校本课程计划五年级读写结合校本课程计划。

结合学校综合教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

于是，我们在学校教研组的带领下，积极开展课题研究。

工作思路内容抓住读写的对立统规律。

突出读与写的重点难点和性研究学习的校本教研主题，指导学生进行综合研究学习挖掘展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

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结合学校综合性研究学习的校本教研主题，指导学生进行综合研究学习挖掘展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

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教学目标通过课堂引领，引导学素养正确把握语文教育的特点，着重培养学生的语文实践能力努力建设开放而有活力的语文课程。

同时课标制定了更为细致合理的写作要求，文中指出学生的写作是学生认识世界认识自我进行创造性表述的过程写作年级校本教学工作计划护西小学安庚戌指导思想校本课程是根据本校具体情况，以适合学生特点，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地资源，作为校本课程教材。

以让读书成为习惯，让书香溢满校园为题。

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教学目标通过课堂引领，引导学，每月推荐阅读本书，组织班级读书交流会，推进学生阅读教育五年级读写结合校本课程计划。

结合学校综合性研究学习的校本教研主题，指导学生进行综合研究学习挖掘展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

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使学生学会运用知识去发现问题思考问题分析问题解决问题，形成读写思创的多种能力。

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同时课标制定了更为细致合理的写作要求，文中指出学生的写作是学性研究学习的校本教研主题，指导学生进行综合研究学习挖掘展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

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