思同伴互助专家引领。

研修培训是给我提供了个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。

‚人的生，来不及的是年龄，‛这是开班典礼上教师代表给我们学员说的句话，转眼培训也已经结束了。

在科中的科学探究问题，是不应该应用所谓‚导学案‚的。

但作为种培养学生自主学习能力的手段，导学案也具有它的优势。

平淡的学习生活也磨炼了心智教师专业发展的条途径个人反思同伴互助专家引领。

研修培训是给我提供了个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。

在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。

而在学习中，我也深深感悟到‚教育的功利是年年以后的事，而不是现在的考试‛这句话中蕴含极努力，力求更多地收获。

‚人的生，来不及的是年龄，‛这是开班典礼上教师代表给我们学员说的句话，转眼培训也已经结束了。

在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。

而在学习中，我也深深感悟到‚教育的功利是年年以后的事，而不是现在的考试‛这句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作个活生生的人，也没有看到学生年年以后的发展。

这就更加严格地的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作个活生生的人，也没有看到学生年年以后的发展。

这就更加严格地要求我们做为个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。

学习的收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。

在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。

国培计划初中物理置换脱产研修总结了解了较新的教育教学改革动态并从优秀的线教师身上学习到了经验本次研修培训过程中，‚杜郎口中学‛‚导学案‛是高频词语。

尽管对这种模式褒贬不，有的认为是‚从教学走向学教模式的颠覆‛，特别是杜郎口中学的‚‛模式，‚立体式大容量快节奏‚个特点种课型个环节，‛学生动起来课堂活起来效果好起来。

昌乐中则是‚‛模式学生自己学合作学老师教。

当然也有相反的理解，‚再好的教学方式，当它变成唯的时候，它的生命也就结束了‛，没有‚放之海皆准绳‚的道理。

而在其中，无例内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。

当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的些思考。

兰州十中学的谢小俊老师，把物理教学当成门艺术师大的何述评教授则推荐‚思维导图‛在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。

物理是门科学，是概念规律法则原理复合成的体系物理也是种智慧，以实验思维和数学作为方法物理也是求化。

在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，了‛，没有‚放之海皆准绳‚的道理。

而在其中，无例们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。

所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识带来的新情景减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。

扭转课堂教学的低效局面。

了解了较新的教育教学改革动态并从优秀的线教师身上学习到了经验本次研修培训过程中，‚杜郎口中学‛‚导学案‛是高频词语。

尽管对这种模式褒贬不，有的认为是‚从教学走向表现程度，在我们教学设计中应该回答我要‚教什么‛，我‚怎样教‛，我要让学生‚做到什么‛的问题。

通俗点的说法就是‚教什么，怎么教，为什么这样教‛平时我们的教学对如何教学，教学内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。

当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的些思考。

北京十中学的丁光成老师，把物理教学当成门艺术解，‚再好的教学方式，当它变成唯的时候，它的生命也就结束了‛，没有‚放之海皆准绳‚的道理。

中教物理课程标准起草人之，知名专家黄恕伯先生初中物理教学中如何‚重过程‛‚重情感‛道出了新课程的核心理念，也就是现在我们所推崇的维目标，物理教学只有‚重过程重情感重生活‛，才能解答‚初中物理不难，为什么学生还学不好‛的问题，进而要求我们教师，应认真研究教学内容，挖掘教学内容中隐含的课程价值，包括知识价值能力方法价值情感态度价值，学生也才会积极自觉地经国培计划初中物理置换脱产研修总结远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。

而在学习中，我也深深感悟到‚教育的功利是年年以后的事，而不是现在的考试‛这句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作个活生生的人，也没有看到学生年年以后的发展。

这就更加严格地要求我们做为个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。

学习的收获很多，同时在学习中也。

物理是门科学，是概念规律法则原理复合成的体系物理也是种智慧，以实验思维和数学作为方法物理也是求‚真善美‛的复合体，物理‚实验是理论的判据‛，培养的就是崇尚裎的求真思想，是种文化。

在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教育的实际，我们教物理的目标，就是通过对物理知识的学习，提高学生的科学素质。

所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有在复杂情景下思维的灵活性摒弃过多的机械训练，才能恢复学生能力的手段，导学案也应该有它的优势。

线老师，玉溪市新平县的杨发兵老师通过自己的努力就成就了有自己特色的学案体系，也是值得我们学习的，也应该作为我们今后教学研究的个方向。

平淡的学习生活也磨炼了心智教师专业发展的条途径个人反但在能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句型的固定版块。

综合语言实践项目由几个环环相扣层层铺垫析的语言实践活动组成。

年级英语教学计划周次序号课题教学目标教学重难点课时数能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句型，能听懂会说会读词汇，等。

能听懂会说会读和会写词汇，持着浓厚的兴趣，并且在平时的日常生活中大部分同学都能够用英语来交流，他们在课上能认真听讲，积极举手发言，作业能按时完成，但有少部分同学或接受能力与思维能力欠强，知识掌握的不牢固或态度不端正，导致学学生现的不扎实，不能灵活运用所学知识，这样就在这门学科上与其他同学产生了定的距离。

针对以上状分析情况，在今后的教学中，将注意面向全体，注重因材施教，做好提优补困，发挥传帮带的作用，充分调动他们学习英语的主动性积极性，激发他们学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，使全译林版教学计划划课周序号课题次数能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句按要求掌握和型，日常用语教学目标教学重难点时和句型。

能听懂会说会读词汇能正确地听说读词汇，并会写，部分单词。

等。

读准字母在单词中的读音能听懂会说会读和会写词汇，课时数能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句型，能听懂会说会读词汇，等。

能听懂会说会读和会写词汇，了解字母在单词中的读音。

会唱歌谣能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句句型了解字母在单词中的读音。

会唱歌谣，能听懂会说会读日常用语和句型句型。

年级英语教学计，。

读准字母在单词中的读音灵活运用句型和日常交际用语，要求发音准确。

按要求掌握有关的日常用语和句型。

能正确地听说读词汇，并会写部分单词。

读准字母在单词中的读音。

在正确的情景下运用通过思考讨论交流和合作，制作只知识，开展游戏活动。

开展阶段性调研，并讲评试卷。

单元所学的词汇日常交际用语与句型等语言口语交际。

培养正确的做题听讲的学习习惯。

利用所制作的小狗玩偶，综合运用前个能灵活根据情境使用语言知识进行元所学的语言知识和语言技能。

型和日常交际用语。

可爱的小狗玩偶，用于综合运用第至第单复习巩固前单元所学的词汇句能听懂会说会读和话题话题相关的日常用语和句型能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句型能听懂会说会读词汇，等。

能听懂会说会读和会写词汇，了解字母在单词中的读音。

译林版教学计划。

年级英语教学计划周次序号课题教学目标教学重难点句型，等。

，能听懂会说会读和会写词汇，语音掌握字母在单词中的读音，发音准确。

了解字母在单词中的读音。

会唱歌谣会唱歌曲了解字母在单词中的读音。

发音准确。

，活运用句型和日常交际用语，要，。

了解字母在单词中的读音。

会唱歌谣能听懂会说会读和按要求掌握有关话题相关的日常用语和句型的日常用语和句型。

能听懂会说会读词汇能正确地听说读词汇，并会写，部分单词。

能听懂会说会读和会写词汇读和会写词汇读准字母在单词中的读音。

在正确的情景下运用了解字母在单词中的读音。

会唱歌曲能听懂会说会读和话题相关的日常用语和句型词汇能听懂会说会读词汇，能听懂会说会读词汇，能听懂会说会读和会写词汇了解字思同伴互助专家引领。

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‚人的生，来不及的是年龄，‛这是开班典礼上教师代表给我们学员说的句话，转眼培训也已经结束了。

在科中的科学探究问题，是不应该应用所谓‚导学案‚的。

但作为种培养学生自主学习能力的手段，导学案也具有它的优势。

平淡的学习生活也磨炼了心智教师专业发展的条途径个人反思同伴互助专家引领。

研修培训是给我提供了个好的成长平台，我也用心去面对这次难得的学习，研修学习过程中始终积极努力，力求更多地收获。

在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。

而在学习中，我也深深感悟到‚教育的功利是年年以后的事，而不是现在的考试‛这句话中蕴含极努力，力求更多地收获。

‚人的生，来不及的是年龄，‛这是开班典礼上教师代表给我们学员说的句话，转眼培训也已经结束了。

在远离城市的大学校园，放下了手中的工作，目标就是追求自身专业上的提高。

而在学习中，我也深深感悟到‚教育的功利是年年以后的事，而不是现在的考试‛这句话中蕴含着的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作个活生生的人，也没有看到学生年年以后的发展。

这就更加严格地的沉甸甸的理念，我们在教学中为什么总感觉是那么的困难呢也许我们只关注着现在学生考试的成绩，而没有把我们的学生当作个活生生的人，也没有看到学生年年以后的发展。

这就更加严格地要求我们做为个教育工作者，不再是单纯地教书，而应该是研究如何教育教学才能促进学生的发展。

学习的收获很多，同时在学习中也认识到自身的不足。

在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。

国培计划初中物理置换脱产研修总结了解了较新的教育教学改革动态并从优秀的线教师身上学习到了经验本次研修培训过程中，‚杜郎口中学‛‚导学案‛是高频词语。

尽管对这种模式褒贬不，有的认为是‚从教学走向学教模式的颠覆‛，特别是杜郎口中学的‚‛模式，‚立体式大容量快节奏‚个特点种课型个环节，‛学生动起来课堂活起来效果好起来。

昌乐中则是‚‛模式学生自己学合作学老师教。

当然也有相反的理解，‚再好的教学方式，当它变成唯的时候，它的生命也就结束了‛，没有‚放之海皆准绳‚的道理。

而在其中，无例内容思考和做得多，但对我们这样做的原因和应该达成的目标思考得少，也就影响了我们高效课堂的形成。

当然，科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论传播理论等的支持，在这方面，不同的专家也提出了自己的些思考。

兰州十中学的谢小俊老师，把物理教学当成门艺术师大的何述评教授则推荐‚思维导图‛在物理教学中的应用，通过建构主义理论来指导教学。

物理是门科学，是概念规律法则原理复合成的体系物理也是种智慧，以实验思维和数学作为方法物理也是求化。

在知识经济时代，知识就是力量，作为学科我们的目标是培养专家，