心理健康教育课题研究计划㊣精品文档值得下载

增强自我发展的能力。

以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入课堂，通过训，加强对课题的理解，丰富实践训练的内容年月年月，确定课题研究内容与方法制订奖励机制，建立学生成长记录袋等制度。

课题组进行学生心理现状调查，并撰写中学生心理健康现状的调查研究报告阶段性成果报告。

年月年月，各年级各学科剖析学生心理健康问题对学习状况的影响，实施导师制，开通心理热线。

并撰写影响青少年心理健康的归因分析研究调查报告年月年月，发挥家长学校和家长委员会的功能，强化学校家庭社会位体科研理念引导和帮助家长树立正确的教育观，以良好的行为正确的方式去影响和教育子女，优化家庭教生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐地发展。

艺术性原则。

心理健康教育工作是门科学，同时也是门艺术。

教育工作者要掌握心理健康教育工作的理论知识和技能技巧，善于运用语言表情和其他教育手段来理解学生的心灵，掌握打开学生心灵的钥匙，促进学生的心理朝积极健康的方向转变。

协同合作的原则。

心理健康教育工作是学校工作的部分不能孤立地进行，不能与学校其它的教育教学工作割裂开来。

从教育体系来说，心理健康教育应渗透到各教育之中去，与德智体美劳等教育要求结合起来，并渗透到各门学科之中去，形成多角度多层题。

能按时有效的完成课内外作业，鼓励学生阅读有意义的书籍。

营造课堂创新氛围营造愉悦环境，灵活运用多媒体网络教学手段，激发学生的学习兴趣及创新灵感。

鼓励学生大胆发言质疑，敢于提出与同学老师不同的意见，对学生提出的问题，及时给予评价，千方百计让每个学生品尝成功。

开放教学内容创新学习的课堂教学，必须打破教师教学用书和学生教材的局限，无论是课程改革的教材还是原来的教材，都把教材内容延伸到与之相联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识新技术。

心理咨询利用好心理辅导室，帮助个别学生克服较严重的心理健康教育课题研究计划是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

我校由于地处城郊，西南北面环绕甘州城区，大多学习基础好的学生进城就读，后进生面积大，务工的子弟多，学生受家长关爱少，习惯较差，怕苦爱贪玩家长忙于自己的事，很少关心子女的生活学习情况，缺少必要的沟通，甚至放任不管，更谈不上心理健康教育。

的后进生源于心理失衡，心理健康教育严重滞后于学生的身心发展，阻碍了学生的全面发展，阻碍了社会文明的进步。

基于此，我们于年月申报立项省级课题青少年心理健康问题研究并开展研究工作。

本课题是全面理健康教育工作的理论知识和技能技巧，善于运用语言表情和其他教育手段来理解学生的心灵，掌握打开学生心灵的钥匙，促进学生的心理朝积极健康的方向转变。

协同合作的原则。

心理健康教育工作是学校工作的部分不能孤立地进行，不能与学校其它的教育教学工作割裂开来。

从教育体系来说，心理健康教育应渗透到各教育之中去，与德智体美劳等教育要求结合起来，并渗透到各门学科之中去，形成多角度多层次多方面地协同致地进行工作，以收到事半功倍的效果。

课题研究的进程准备阶段年月年月确定课题名称，成立课题领导小组。

讨论课水平，从而推动学校的心理健康教育的深入开展。

教师心理教育故事经验交流会。

月心理辅导家长调查问卷。

实验教师撰写阶段性总结。

月撰写课题阶段性研究总结。

课题材料收集扩展阅读青少年心理健康教育研究课题实施计划新墩中心学校青少年心理健康问题研究课题实施计划青少年心理健康问题研究课题组中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活能力。

关于加强中小学心理健康教育的若干意见指出中小学开展心理健康教育，既波依据调查表，撰写调查报告。

杜俊玲具体负责问卷调查，开展个案研究。

杨建红具体负责问卷调查，开展个案研究。

何靖具体负责问卷调查，开展个案研究。

李静具体负责问卷调查，开展个案研究。

课题组织机构组长田小禾中学政教处主任，中学高级教师。

成员司玉龙中学团总支书记中学级教师从事中学思想品德学科教学许清波中学级教师从事中学思想品德历史学科教学杜俊玲中学级教师从事中学体育学科教学杨建红中学级教师从事中学英语学科教学何静中学级教师从事中学思想品德历史学科教学陈强中学级教师从事中学思想品德历史学科教进行理论学习，开展心理健康问卷调查并写出调查报告研究心得和发表相关论文。

具体包括资料的收集，对相关人员进行培训，加强对课题的理解，丰富实践训练的内容年月年月，确定课题研究内容与方法制订奖励机制，建立学生成长记录袋等制度。

课题组进行学生心理现状调查，并撰写中学生心理健康现状的调查研究报告阶段性成果报告。

年月年月，各年级各学科剖析学生心理健康问题对学习状况的影响，实施导师制，开通心理热线。

并撰写影响青少年心理健康的归因分析研究调查报告年月年月，发挥家长学校和家长委员会的功能，强化李静中学级教师从事中学思想品德历史学科教学友情提示本文中关于心理健康教育课题研究计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，心理健康教育课题研究计划该篇文章建议您自主创作。

心理健康教育课题研究计划。

发展性原则。

学生是成展中的人，他们的心理也处在发展之中，这就决定了学校心理健康教育应是发展性教育模式，应围绕促进发展进行，着眼点在于通过积极地指导学生日常的学习与生活，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐地发展。

艺术性原则。

心理健康教育工作是门科学，同时也是门艺术。

教育工作者要掌握心对个别有心理问题心理障碍的学生，进行有针对性的个别咨询与辅导，方面帮助他们解决心理问题，摆脱心理障碍，调节自我另方面，也积累个案，为个案研究提供素材。

研究内容基本指导思想面向全体学生，开展心理健康教育活动，使他们不断正确认识自我，增强自我调控能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数心理困挠和心理障碍的学生，给予科学有效的咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，学会调节自我，南昌市心理调适水平，增强自我发展的能力。

以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入课堂，通过，大多学习基础好的学生进城就读，后进生面积大，务工的子弟多，学生受家长关爱少，习惯较差，怕苦爱贪玩家长忙于自己的事，很少关心子女的生活学习情况，缺少必要的沟通，甚至放任不管，更谈不上心理健康教育。

的后进生源于心理失衡，心理健康教育严重滞后于学生的身心发展，阻碍了学生的全面发展，阻碍了社会文明的进步。

基于此，我们于年月申报立项省级课题青少年心理健康问题研究并开展研究工作。

本课题是全面实施素质教育的必然要求，是推进和谐社会建设的客观需要，是全面提升学校质量的有力保障。

研究目标探寻学，发展思维，自由创造让学生在积极活动中探索学习世界和人身的本质，在积极活动中促进心理健康的全面发展。

行动研究法在学生在班级日常学习生活等条件下，有目的有计划地创设和控制定的条件，结合班级管理班队活动以及家庭社区教育，对影响学生心理发展的自变量进行分析研究，从中总结出般规律。

渗透法加强在班级管理中的心理健康教育渗透，加强各科教学的心理健康教育渗透。

具体操作步骤第步采用问卷调查座谈日常观察等方式方法，客观分析当前中学生心理健康的现状学生心理健康问题的成因以及中学生心理健康问题对学习题的研究方案以及课题的资金筹备问题，完成课题申报工作。

组织成员学习课程标准国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定关于加强中小学心理健康教育的若干意见中小学心理健康教育等心理学理论，学习构建理论，完成课题研究培训工作。

灵活使用上级的心理辅导活动教材小学生的心理健康以预防为主，活动内容来源于学生实际的学习和生活，教材内容需不断补充，更新观念。

学科渗透学习新课之前养成良好的预习习惯，上课时要时刻注意读书写字的正确姿势，学会提出有意义的问题，善于积极的思考问题，有条例的完整地回答问李静中学级教师从事中学思想品德历史学科教学友情提示本文中关于心理健康教育课题研究计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，心理健康教育课题研究计划该篇文章建议您自主创作。

心理健康教育课题研究计划。

发展性原则。

艺术性原则。

心理健康教育工作是门科学，同时也是门艺术。

教育工作者要掌握心是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

的后进生源于心理失衡，心理健康教育严重滞后于学生的身心发展，阻碍了学生的全面发展，阻碍了社会文明的进步。

基于此，我们于年月申报立项省级课题青少年心理健康问题研究并开展研究工作。

本课题是全面强自我发展的能力。

以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入课堂，通过心理体验来改变自己的观念。

完成的目标探寻适合中学生心理调适的途经和方法，积累了切合我校实际可操作的经验。

研究中根据不同阶段出现的心理问题，探寻原因，进行了科学的测查分析。

对有心理障碍的学生进行了针对性的辅导，帮助他们解决了心理问题，摆脱心理障碍，学会了调节自我，同时积累了个案材料，为学校心理健康教育研究积累了大量有价值的素材。