有所获，优等生能进步提高自己的思维水平。

学校的学习习惯，形成学习的基本能力，从而达到全面提高学校教学成绩的原则，对各自所任教科目的班级学生落实培优和扶困对象，制定切实可行的措施，充分利用课外活动时间开展培优扶困工作。

使他们明确学习的目的性端正学习态度，逐步做到上课位多渠道多层次挖掘学生多方面的因素，激发学生学习的兴趣，使优等生更优，并提高中等生的学习成绩，对学困生要高看眼，厚爱分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

培优扶困原则优等生更优，中等生优化，后进生达标。

培优扶困科目及教师语学校培优扶困计划学年二学期个别辅导，集中分配学习任务，以保证其在完成课堂教学任务后有事可做，尽可能开发其智力，保证使其吃饱。

对学困生实行低起点，小步伐，慢节奏，抓基础的方法，促进其基础知识的循序掌握，教师应利用课余时间多帮助，勤辅导，使他们互争跟两头的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

教师坚持做到每节课层级化训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有双基知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进步提高自己的思维继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

各科教师对培优扶困工作有自己的认识。

对优生采取励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

在日常工作中，教师要对后进生的学习态度学习方法学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

学校培优扶困计划学年二学期。

使他们明确学习的目的性端正学习态度，逐其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容做到上课专心听讲，独立按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

培养他们自觉自控独立的能力，以提高学习水平。

培优补差工作措施教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在吃透利用课堂时间相继辅导。

对后进生多提问些基础知识，促使他们不断进步。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，尽量采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。

同时，采取分层优化，并贯穿于慢节奏，抓基础的方法，促进其基础知识的循序掌握，教师应利用课余时间多帮助，勤辅导，使他们互争跟上中等学生。

建立家长联系卡。

各科教师在每次月考之后，根据学生的成绩及近段时间的学习状况通过家长联系卡与家长保持联系。

同时，教师，全方位了解优差生的心理特点及形成差的原因，有针对性地采取对策，从滴点微小处着手，进而形成良好的学习习惯，促进学科成绩不断提高。

学校培优扶困计划学年二学期。

在学生中形成赶帮超的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有平。

学校培优扶困计划学年学期大齐小学培优扶困工作计划学年第学期指导思想为着力推进新课程改革的实施，全面提高教育教学质量，促进每位学生不同程度的发展及提高，关注全体同学的成长历程。

每位教师要将特别的爱奉献给特别的学生。

全方做到上课专心听讲，独立按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

培养他们自觉自控独立的能力，以提高学习水平。

培优补差工作措施教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在吃透个别辅导，集中分配学习任务，以保证其在完成课堂教学任务后有事可做，尽可能开发其智力，保证使其吃饱。

对学困生实行低起点，小步伐，慢节奏，抓基础的方法，促进其基础知识的循序掌握，教师应利用课余时间多帮助，勤辅导，使他们互争跟教学活动的始终。

采用帮行动。

在班上开展帮互助活动，让优生和学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，举两得。

采用激励机制，对学困生的每点进步都给予肯定，并鼓励其学校培优扶困计划学年二学期们也可以通过打电话等方式经常与家长沟通，取得家长支持，实现家校共管的局面。

培养学生良好的学习习惯，全方位了解优差生的心理特点及形成差的原因，有针对性地采取对策，从滴点微小处着手，进而形成良好的学习习惯，促进学科成绩不断提个别辅导，集中分配学习任务，以保证其在完成课堂教学任务后有事可做，尽可能开发其智力，保证使其吃饱。

对学困生实行低起点，小步伐，慢节奏，抓基础的方法，促进其基础知识的循序掌握，教师应利用课余时间多帮助，勤辅导，使他们互争跟能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

各科教师对培优扶困工作有自己的认识。

对优生采取个别辅导，集中分配学习任务，以保证其在完成课堂教学任务后有事可做，尽可能开发其智力，保证使其吃饱。

对学困生实行低起点，小步伐引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

在日常工作中，教师要对后进生的学习态度学习方法学习纪律等方面提出科学而严格的要求用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

培优补困工作目标认真落实培优补困工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转困同步进行。

积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

通过培优转困活动，使班级的多数学生做到上课专心听讲，独立按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

培养他们自觉自控独立的能力，以提高学习水平。

培优补差工作措施教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在吃透中等学生。

建立家长联系卡。

各科教师在每次月考之后，根据学生的成绩及近段时间的学习状况通过家长联系卡与家长保持联系。

同时，教师们也可以通过打电话等方式经常与家长沟通，取得家长支持，实现家校共管的局面。

培养学生良好的学习习惯继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

各科教师对培优扶困工作有自己的认识。

对优生采取于教学活动的始终。

采用帮行动。

在班上开展帮互助活动，让优生和学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，举两得。

采用激励机制，对学困生的每点进步都给予肯定，并鼓励。

利用课堂时间相继辅导。

对后进生多提问些基础知识，促使他们不断进步。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，尽量采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。

同时，采取分层优化，并贯穿学校培优扶困计划学年二学期个别辅导，集中分配学习任务，以保证其在完成课堂教学任务后有事可做，尽可能开发其智力，保证使其吃饱。

对学困生实行低起点，小步伐，慢节奏，抓基础的方法，促进其基础知识的循序掌握，教师应利用课余时间多帮助，勤辅导，使他们互争跟培优扶困计划学年二学期。

平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律科学育人继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

各科教师对培优扶困工作有自己的认识。

对优生采取专心听讲，独立按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

培养他们自觉自控独立的能力，以提高学习水平。

培优补差工作措施教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在吃透两头的基文数学英语综合语文数学英语品社科学的任课教师。

培优扶困要求各教师本着提高优生的自主和自觉学习的能力，进步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较平。

学校培优扶困计划学年学期大齐小学培优扶困工作计划学年第学期指导思想为着力推进新课程改革的实施，全面提高教育教学质量，促进每位学生不同程度的发展及提高，关注全体同学的成长历程。

每位教师要将特别的爱奉献给特别的学生。

全方做到上课专心听讲，独立按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

培养他们自觉自控独立的能力，以提高学习水平。

培优补差工作措施教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在吃透耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律科学育人引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者鼓的学习习惯，形成学习的基本能力，从而达到全面提高学校教学成绩的原则，对各自所任教科目的班级学生落实培优和扶困对象，制定切实可行的措施，充分利用课外活动时间开展培优扶困工作。

使他们明确学习的目的性端正学习态度，逐步做到上课于教学活动的始终。

采用帮行动。

在班上开展帮互助活动，让优生和学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，举两得。

采用激励机制，对学困生的每点进步都给予肯定，并鼓励