，终于由量变到质变，她歌唱得越来越轻松了，舞也跳得越来越好，获得很多同学的青睐，进步很大，现在也能当个小老师，帮我辅导些开小猜的同学。

音乐培优辅差计划。

交流划开展活动。

像年级竖笛的学习，挑选比较好的学生组成竖笛小乐队。

音乐培优辅差计划。

刘幸，本学期我教授他班的音乐课，发觉他长的其貌不扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是个调子，没有表情，没有乐感，应该说他的基础比较薄弱。

但他对乐理的接受却不像他的人，其实他是个挺聪明的学生辅差计划音乐课，不是用成绩来衡量学生的好坏，要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能音乐培优辅差计划学唱时不够灵活，不知怎么唱才是好的唱法，学习习惯很差，优生不优，差生很差，有少数学生的态度也不够端正，经常乱唱。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

任务和目标通过集体学习方法，严格要求他们按教师的提示进行学习，多讲基础，反复巩固，多给他们时间，多鼓励，树立他们的自信心。

培优辅差的教学任务是每个教师都必须做好的，在教师的教学实践中，不同的教师会运用不样的方式，来培养学生。

在将来的日子里，我还会继续关注各类学生，不断在实践中总结，探索，让每位提高学生素质的目的，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高对学习音乐的乐趣，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

现状分析从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生的音乐知识基础不够扎实，但都很喜欢唱歌，只扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是个调子，没有表情，没有乐感，应该说他的基础比较薄弱。

但他对乐理的接受却不像他的人，其实他是个挺聪明的学生，连最难的节奏型他都能弄懂。

通过两节课的接触，我对他做了个细致的分析诊断文科成绩般，反应不够活，但对音乐课，他却能很认真的听讲，巧及心理辅导周辅导自学问题讨论方法周辅导如何正确使用嗓子唱。

周期末复习，迎接期末考试友情提示本文中关于音乐培优辅差计划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，音乐培优辅差计划该篇文章建议您自主创作肖碟最好的点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些情况，我鼓励她多听音乐。

平时教学中很认真的做了笔记，这对大部分差生来说是种很好的品质，很多学生觉得自己条件不好就放弃了，那样很难提高歌唱水平。

对学优生，我们只需在旁边引导他，陪伴他，要放下老师权威的架子，多倾听他们的想法，多和他们讨论交流，不要怕丢脸对于成绩不好的学生，我们要多关心鼓励他们，定要教给他们科学交流听取建议意见。

沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

请优生介绍学习经验，差生加以学习。

课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响差生。

对差生实施多练措施。

优生适当增加曲目难度，并安排课外歌曲，不断提高练习能力。

采用激励机制，对差生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在是好的唱法，学习习惯很差，优生不优，差生很差，有少数学生的态度也不够端正，经常乱唱。

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任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘习的具体情况，可进行个别指导。

在这年半的教学中，最典型的例子有两个肖碟个聪明对音乐有极大兴趣并为之刻苦钻研的女生，从年级开始就显示出对音乐极大的兴趣与领悟力。

扩展阅读音乐培优补差计划音乐培优补差计划杜靖本期我担任年级音乐任课教师，大多数学生来源于农村，音乐知识面狭窄，学习方法生体验到学习的成功与快乐，那也是做个教师最大的成功与快乐。

音乐课是美育教育的部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进学生身心健康发展，为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质，让学生学的愉快，特制定本学期培很认真的做了笔记，这对大部分差生来说是种很好的品质，很多学生觉得自己条件不好就放弃了，那样很难提高歌唱水平。

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任务和目标通过集体，音乐知识面狭窄，学习方法也比较死板，因此，为了在本学期中有效的提高学生对音乐知识上有明显的提高，特制定以下培优补差计划。

指导思想学生的个别差异是个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的环。

为了让每个学生都能在原有的基础上得到提高发展，体验学习音乐的快乐，进步的快乐，达到全音乐培优辅差计划个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习音乐的兴趣。

让差生在我班能有所提高，让优生更优。

方法措施认真备好每次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

采用优生带后进生的帮行动。

让唱得好的学生指导唱法不对的学生。

加强交流，了解潜能生优异生学习的具体情况，可进行个别指学唱时不够灵活，不知怎么唱才是好的唱法，学习习惯很差，优生不优，差生很差，有少数学生的态度也不够端正，经常乱唱。

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充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习状况，提高学习兴趣。

内容安排周端正学生学习态度周辅导学生学习方法周辅导问题导学探究方法周优差生各进行总结，找出好的方法和存在的问题。

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