。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是教师生命价值和自身发展的体现。课堂教学要充分张扬教师学生的教学个性。教学要有统的要求，但无须也不该要统的方法。教师要有统的规矩，但无须也不该要统的个性。教育的最高境界应该是教无定法，学无定法。绚丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师，教学管理者应鼓励教师在教学方法教学技巧教学手段上标新立异。‚先学后教‛对名教师的学校，上课种模式，千篇律，按种模式教学。这种情形下，‚教学模式‛往往会扼杀教师的教学个性。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是教师生命价值和自身发展的体现。课堂教学要充分张扬教师学生的教学个性。教学要有统的要求，但无须也不该要统的方法。教师要有统的规矩，但无须也不该要统的个性。教育的最高境界应该是教无定法，学无定法。绚丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师，教学管理者应鼓励教师在教学方法教学技巧教学手段上标新立异。‚先学后教‛对学生自学能力的培养无疑有促进作用，洋思中学教师在课堂教学中把引导学生学会学习放到教学的首位，教师在引导自学和发现帮助学生克服学习困难上下工夫，这种先学后教的教学要求有效地制约了习惯于‚满堂灌‛的教师，这对建立‚以学生为主体‛的教学基本模式是十分重要的。但是我们不能忽略切实发挥‚师‛的作用。有些属于教的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。校园文化建设的创新令人叹服。学习培训心得体会四篇。有效的课堂教学模式洋思人创立了以‚先学后教，当堂训练‛为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。下面我以节数学课来简单的解释他们的教学模式出示学习目标时间为分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课开始就明确了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索，追求。出示自学指导，指导学生自学时间约分钟左右。他们的自学指导很详细，包含了自学内容，自学的方法以及自有自己固定的位臵。洋思的学生热爱学习，在餐厅也能体现。参观时，我恰巧在年级的学生餐厅，我看到先到的学生不忙于吃饭，而是手拿卷子在研究。浓厚的校园文化氛围走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。‚真善美‛是洋思中学的校训，被深深镌刻在进校门，摆放正中的巨石上。‚立志成才，报效祖国‛个大字就臵于校大门之旁，让学生顿悟为‚中华之崛起而读书‛的雁鸿大志，‚洋思中学‛巨幅校名个大字也直立于教学楼顶，很远之外都能看的清楚。过座龙溪桥，‚真善美‛的校训篆刻于巨石之上。大门左边的教学楼上，赫然写着‚没有教不好的学生‛，大门右边的餐厅门上方‚让每位家长满意‛几个字也十分醒目，而且我还发现，每拐个弯儿，路标上名称就不样，有北大路南大路创新路勤奋路文明路等。不仅如此，每条路旁教学楼前餐厅操场洗手间的各个角落，都有些写著名人名言的牌子。每句都有所指，每处都是精心设计的体现，学习培训心得体会四篇眼界，还更多地停留在经验层次上，缺乏种理论的自觉，这正是洋思所需要进步研究与提高的着眼点。学习培训心得体会四篇。学习培训心得体会篇精品学习培训心得体会篇我们从些事情上得到感悟后，不妨将其写成篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以不断更新自己的想法。但是心得体会有什么要求呢下面是小编整理的学习培训心得体会篇，欢迎阅读与收藏。学习培训心得体会篇首先学习了心理素质，通过本次学习深深的体会到了做为名店里的员工，要有良好的心理素质和好的职业道德的重要性,我们对待生活对待社会对待人际关系对待感情对待金钱对待成长都有个不同的心态，每个人的收获也不样，就像本次学习第章节学到的这样个故事，海天纺织厂因效益不好要裁员，其中裁员名单中有两位女性，位是中层主管，位是普通员工，两人因知道自已分别要被裁员时，心里都很沮丧，可是后来因各自的心态不同，个走向成功的道路，个走向失败的道路，走向成功的女士角落，都有些写著名人名言的牌子。每句都有所指，每处都是精心设计的体现，如‚沐浴晨光想想，今天该干些什么‛‚踏着夕阳问问，今天有多少收获‛‚提出个问题往往比解决个问题更重要‛等字字句句，时刻提醒学生规范自己的行为，也足以看出教育者的良苦用心。从这些标语中，让人很直观的能够感受到洋思人的自信与自豪，以及洋思人对教育的理解。走进办公楼，眼就看到校长对全体教师的寄语‚老师们，请记住，你自己就是部教材‛，至此足以看出校长的用心和细心。走进教学楼，校园文化氛围极其浓厚，教学楼内外随处可以见到数学公式英语单词词组，语文名人名言等，使孩子不管走到哪里，无时无刻不处在知识的海洋里，真正的体现让每扇墙都说话，校园的切都是教育的资源。洋思的这面面镜子，这条条标语，具体，亲切，实在。它启示着熏陶着激励着洋思的每个师生，他们从进入校园，就开始接受了无声的教育。‚学习改变命运，细节决定成败‛地‚发现问题‛。如果用这样的智育观去考察洋思中学，就应该弄清楚洋思中学的智育观中含有多少学生思维能力创造能力和社会适应力的内容创新能力己经成为个民族是否具有竞争能力是否能立于不败之地的关键。而问题意识问题能力是创新性创新能力的基础。这就要求教师为学生设计环境，激发学生独立探索提出高质量的问题，培养学生多向思维的意识与习惯。这种方法不是以设问组织课堂教学，也不是站在问题面前去分析寻找解决问题的办法，而是由教师创设提出问题的实际环境，刺激学生提出高质量的问题。堂课下来，教师应该给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这堂课不能说是成功的。反观洋思中学的课堂，‚大部分的时间都是学生们在那里兴致勃勃地学，教师只是点拨诱导，设臵疑问，解决疑问。‛洋思的课堂教学所关心的不是刺激学生提出高质量的问题，而是学生学习自主训练自主的学习品质。让学生带着问题进课堂带着问题出课堂方面，限于师课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。下面我以节数学课来简单的解释他们的教学模式出示学习目标时间为分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于使学生在上课开始就明确了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索，追求。出示自学指导，指导学生自学时间约分钟左右。他们的自学指导很详细，包含了自学内容，自学的方法以及自学的要求。在这环节中，每个学生都积极动脑，认真自学，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位。检查学生自学的效果，让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。洋思经验要结合实际，不能盲目的照搬照抄，要因地制宜，结合本校和本班学生的具体情况来学习实施。要根据自己科目的特点，学以致用，发挥我校学生的特点，形成适合我校学生特点的教学模式。我相信如果我们也有着‚洋思‛的精神，我们今后将会取得更好的成绩。洋思中学为我们提供的绝不仅仅是个简单的课堂教学模式，更不能把洋思的经验简单地说成‚堂课只讲分钟‛。应该说，洋思中学的实践使我们不得不改变我们传统保守的教育观念与落后的教育行为，因为我们过去不敢相信的口号在这里已成为现实我们想做而没有做到的事情，他们做到了多少年来直不能解决的教育难题，他们解决了我们多年的教育梦想由他们实现了。因此，今天我们学习洋思，不是简单的模仿，而应该是解读与反思。学习了洋思的经验以后，我常常想既然每名学生都是可以教好的，那为什么我们有的学生能学好，有的学生却学不好呢究其原因，我觉得是我们没有挖掘好学生的非智若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这环节体现了出洋思课堂教学‚兵‛教‚兵‛的种有效的‚教法‛。也起到了相当好的种效果。浓厚的校园文化氛围走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。‚真善美‛是洋思中学的校训，被深深镌刻在进校门，摆放正中的巨石上。‚立志成才，报效祖国‛个大字就臵于校大门之旁，让学生顿悟为‚中华之崛起而读书‛的雁鸿大志，‚洋思中学‛巨幅校名个大字也直立于教学楼顶，很远之外都能看的清楚。过座龙溪桥，‚真善美‛的校训篆刻于巨石之上。大门左边的教学楼上，赫然写着‚没有教不好的学生‛，大门右边的餐厅门上方‚让每位家长满意‛几个字也十分醒目，而且我还发现，每拐个弯儿，路标上名称就不样，有北大路南大路创新路勤奋路文明路等。不仅如此，每条路旁教学楼前餐厅操场洗手间的各课堂不应该是教师刻板表现的舞台。教学是科学与艺术的结合，从教学实践中归纳总结出来的教学经验就其内容形式也会显示出不同的个性特点。教学模式是对经验的总结，是对教学规律的把握。建立教学模式，对提高教师队伍整体素质规范化管理能起到积极作用。但是，洋思中学把自己提倡的教学模式，定性为自己学校的办学特色，上百名教师的学校，上课种模式，千篇律，按种模式教学。这种情形下，‚教学模式‛往往会扼杀教师的教学个性