了‚我‛童年时为什么会有这个发现敢于提问反复思考大胆想象。

对课文中两个比较难以理解的句子，通过组织学生交流讨论，教师相机点拨，加以理解。

课后让学生收集些科学家发明发现的故事进行交流。

探究活动鲤鱼之死鲤鱼早就听说大海浩瀚无边，那里有滚滚的波涛，有许许多多的鱼朋友。

他想要是有机会到大海里痛痛快快地玩番，并表演那‚鲤鱼跳龙门‛的绝技，那该多好呀，机会终于来了。

这天，春风吹拂，阳光艳丽，海鸥捎力唉，真想不到，还没有见到黄鱼，它竟死在大海里。

鲤鱼直到死时，也不明白这是怎么回事。

你知道这是怎么回事吗提示原来海水又咸又苦，淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特殊的排盐组织，所以在大海里不久，便因呼吸困难，窒息而死。

年级语文教案激趣引入，展示课题把耳朵叫醒。

，你有什么想法或疑问吗自读课文，整体感知，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。

，说说课文的大意。

检查学生自读情况迪斯尼创作‚米老鼠‛因而成名的故事，也知道‚米老鼠‛的创作经历了个非常艰难的过程。

请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。

提醒学生读书要注意些关键的词句，要注意自己的内心体验。

，思考勾画。

教师要给学生充分的自学时间。

，说说自己找到的词语，概括‚米老鼠‛的创作过程。

这个问题有定的难度，因此，教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。

对学生的自学题，读了这句话后，你有什么体会学习课文最后段自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽高贵的形象。

总结积累，拓展延伸学生总结学完本课后的收获。

有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读读。

站在和平女神像面前，你想说些什么板书设计和平女神像和平女神像形象舒展双臂放飞和平鸽寓意表达和平友好的伟大主题中国赠送和平女神像的意义传递和平信息，促进世界和平发展年级语文教案相关文章背影文成公主进藏语文教案语文园地语文教案小虾语文教案掩耳盗铃杨树之歌年级下学期语文教案东方之珠。

通过学习课文，你受到了什么启发在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

附板书设计教案点评本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。

以人和生物发育及进化的图片视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文，请上来领赏吧，‛商鞅要让大家知道他。

年级语文教案教学目标学会本课个生字，并能正确读写。

读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民送和平神像的意义。

体会和平女神像的形态美，体会其蕴涵的寓意。

理解文中含义深刻的句子。

正确流利有感情地读课文。

教学重点难点理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。

理解文中含义深刻的句子。

教具准备课时安排教学过程第课时揭示课题初步感知学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。

本文写了什么内容质疑。

自己有什么弄不懂的问题提出来。

师生研讨，汇报初读课文的情况。

学习第自然段自读第自然段，思考读了这段，你知道了什么学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这段内容。

教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。

让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。

指读第自然段，请同学们听读思考你从哪里可以看出世界和平女神像六年级语文教案此，他们才更需要懂得自强不息坚强乐观是每个人必须具备的品质。

母爱不仅仅体现在对我们无微不至的关怀与照顾，更重要的是母亲带给我们的成长，对我们成长的‚成全‛。

教学目标知识与能力正确流利有感情地朗读课文。

整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。

学会有定速度的默读。

过程与方法通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。

情感态度价值观理解‚成全‛的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

教学重难点通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐健康地生活，学会关爱，学会自强。

教学过程设臵情境，导入新课播放刘若英的歌曲成全。

成全是所有汉语中有魅力的个词语。

你有过成全别人或被人成全的经历吗今天我们学习篇新课文成全棵树。

板书课题设计意图以刘若英的‚成全‛为出发点，既自然引出课文，又引发学生对成全的思考。

把握内容，理清思路自读正音，段，思考问题在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢方面些旧贵族对变法持反对意见另方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任请用‚‛在文中画出来，并在旁写上自己的理解或感受。

天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。

‚天底下没有这么便宜的事儿，恐怕是耍人玩儿的。

‛议议人们为什么会有这样的想法。

大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。

人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。

从围观的人群中走出个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，边走，边还嘟囔着‚我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。

‛理解小伙子的用意‚我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。

‛他为什么会这样说从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。

左庶长你的心灵震颤写篇读后感。

设计意图读后感的创作既能丰富课外知识，又能加深学生对文本主题的理解。

年级语文教案教材分析中国有句老话十年树木，百年树人。

成全棵树的作者奇妙地阐释了这句话，使之成为贯串全文的线索。

棵‚又细又小，乃至另有些枯萎‛的小树苗，在孩子的经心照料下，茁壮地发展，‚比另外树更茂盛更特立‛个‚出生腿就残疾了‛的孩子，在母亲的经心造就下，走出了条乐成的人生之路。

文章中，两条线索交错着，成为全文情节生长的脉络，使文章布局紧凑，有用地彰显了文章的主旨。

本文寓意深远。

读完这个故事，每位读者的魂魄都市被深深震撼为那棵差点被夺去生活资格而终极高峻特立的树苗的坚固，为那位终于乐成了的残疾男孩儿的自强不断与自大乐观，更为那位玉成了棵树和个孩子的巨大母亲的心。

实在，玉成便是爱。

学情分析现在的孩子大多自私且依赖性强，缺乏自立的精神。

所以，这样篇文章距离学生的生活尤其是心理很远。

但也正因为文另取个题目，并说说自己的理由。

只要我们用颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。

年级语文教案教学目标能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进步理解和积累本单元的词语。

训练正确地进行多种病因修改体会排比比喻拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。

读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。

六年级语文教案。

作业设计书写本课的生字新词。

熟读课文，思考课后练习。

从文中摘抄自己喜欢句子。

第课时教学目标继续学文，品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读课文。

交流对商鞅南门立木这做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

联系生活实际，理解‚言而有信说到做到‛，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

教学重点了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点认识言而有信括这个艰难的过程。

提醒学生读书要注意些关键的词句，要注意自己的内心体验。

，思考勾画。

教师要给学生充分的自学时间。

，说说自己找到的词语，概括‚米老鼠‛的创作过程。

这个问题有定的难度，因此，教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。

对学生的自学能力概括能力给予肯定。

这过程可概括为贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界。

，并谈谈自己的体会。

‚虽然报酬很低，但他仍像抓住根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

‛面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗‚他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。

‛‚静得可怕‛与‚吵闹不休‛看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。

‚他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。

反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己说到做到和赏罚分明严格执法的重要。

教学准备摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

教学过程复习旧知，导入新课指名说说课文写了件什么事。

教师导语简单地说，商鞅南门立木是为了什么请从文中找出个词语来概括。

立木取信理解词语‚立木取信‛指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。

导入学文这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。

研读课文，深入理解研读第部分。

思考这段共有几句话主要写了什么商鞅授权变法。

第句话写什么总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。

第句话主要讲什么商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。

‚到便‛表现了商鞅什么表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。

商鞅变法的目的是什么请用原文语句回答争取国家富强。

第句话写什么秦孝公授权商鞅主持变法。

这段在全文中有什么作用统领全文。

研读第部分。

快速默读课文第自通过学习课文，你受到了什么启发在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

附板书设计教案点评本课是略读课文，教学过程主要是指导学生自读自悟。

以人和生物发育及进化的图片视频导入新课后，先让学生读读阅读提示，再按阅读提示多读几遍课文。

然后围绕重难点读读，议议。

课文的重点是童年的发现，教师引导