民办幼儿园接受学前教育，公办幼儿园的示范作用发挥不够在学前教育经费投入人员编制等方面缺少相关政策措施民办幼儿园聘请的部分教师既无合格学历，也无教师资格，专业能力和教育素质较差，不能适应现代幼儿教育工作，全县幼儿教师性别结构失衡，不利于幼儿性格的培养部分学校和幼儿园搬用小学教材，开设奥数珠脑心算等课程，超越了儿童心理发展水平，学前教育出现小学化现象。

职业教育发展缓慢。

我县职教中心专业教师和双师型教师严重不足，职教中心实训设备还不能满足实训课需求，有些学科仍然以文化课设臵为主，学校和企业产业和专业岗位和课程车间和课堂等没有有效对接，制约了技能教学的正常开展中人，中等职业学校人，初中人，小学人，在园班幼儿人。

近年来，县委政府认真贯彻落实全国中长期教育改革和发展规划纲要，坚持科教兴县人才强县战略，优先发展教育事业，以提升国民素质提升教育教学质量办好人民满意教育为目标，加强领导，加大投入，整合资源，优化结构，构建了学前教育义务教育高中教育和教育协调发展的办学格局，为教育中长期发展奠定了坚实的基础。

是教育基础设施明显改善。

近年来，通过危改工程校安工程等教育项目，全县共新建续建改扩建校舍总建筑面积累计达万平方米，涉及学校所。

大部分学校基础设施完善程度校园环境优化美化程度走在了全区各县市的前列。

中大战场中学等所学校顺利通过自治区百标项目工程评估验收。

是师资队伍建设得到加强。

年至年公开招录农村特岗教师名，年公开招录事业编制教师名，为教师队伍注入了新鲜血液。

全面推行校长聘任制，落实校长考核制，名教师名校长被县委政府认定为首批名师名校长，名教师所学校名校长进入第批名工程创建储备库。

全县中小学教师学历合格率，高中教师本科师交流，采用走出去请进来的办法，长期交流与名师优质示范观摩课相结合，不断提高教师的专业技能和教书育人的水平，实现教师队伍建设的跨越式发展。

年来，该校交流教师达人次，开展教学交流活动余次，并实现了统管理，统质量检测，统资源共享，收到了较好的效果。

是切实做好校本研修工作，学校领导深入教学线，带头参加校本研修活动，做到校本研修有计划，有过程，有总结，促进年轻教师的迅速成长，并使所有教师在研修中提高，在实践中发展。

是不断改善教师的办公和生活条件，以双高双普为契机，以义务教育均衡发展为方向，给教师家的温暖。

吴家小学是我中心学校人数较多的学校，所有教师克服各种困难，多渠道多举措改善教师的办公和生活条件。

如办好解决了教师和部分学生中午的吃饭问题建成体育活动室，解决了教师的娱乐问题些优惠条件向中老年教师倾斜，较好的缓解了职业倦怠建成电子备课室，接入互联网，有效改善了教师的办公条件。

此举使教师队伍中缺乏工作活力，缺乏敬业进取精神，安于现状做天和尚撞天钟等问题得以有效缓解。

留守儿童问题制约了教育教学质量的提高。

开拓新思路，营造书香校园明年我校将以科研兴校为主线，常规教学为重点向规范化方向迈进。

存在问题教学质量还有待提高。

部分学校教学常规精细化管理程度不高，要求不细，有重视检查，不重视反馈整改，重视制度制定，不重视制度落实，重视量化统计，不重视定性分析，重视结果管理，不重视过程指导等现象部分教师对新课程理论了解不多，新课程标准掌握不够全面，新的教学观教师观学生观没有真正树立起来，部分学校教师年龄偏大学科结构不尽合理学科局部有缺额校本教研激励机制不够完善，教研目的不够明确，教研方式单调，部分教师对教研热情不高气氛不浓，向课堂要质量的有效教学意识不够强。

研究中存在的问题及对策本课题在研究过程中发现，不管是教师或是学生，对评价学习大都持肯定的态度，都认为这种方式符合新课程教学理念，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学质量的提升，取得良好的学习效果。

但在实际的课堂教学中，在本校的教学中，这种学习方式仍被处于实践探索阶段，只有自强班在进行，并未被很好的推广应用。

整个社会的教育理念，教师教的理念与学生学的理念都对这种学习方式的广泛推广在定程度上起到了阻碍的作用。

本次调研我们本着听真话，访真情的原则，通过年报的填写相关信息，归教育质量专项调研报告发展学前教育的责任，切实发挥监督引导职能。

出台学前教育财政保障政策，将学前教育财政经费纳入公共财政项目，加大投入力度，制定相应的政策保障措施，鼓励社会企业资助学前教育事业，增强财政体制保障。

是加强公办幼儿园建设，发挥公办幼儿园的示范引领作用。

要扩建新建标准化公办中心幼儿园和村幼儿园教学点，建设符合现代化标准的高水平幼儿园，对不合格民办学前教育机构限期整改，力争年每个乡镇建设所标准化中心幼儿园。

是加强幼儿师资队伍建设。

要大力加强学前教育师资队伍建设，切实解决从业教师和保育人员的身份编制待遇交流职称培训等问题，促进全县学前教育水平进步提高。

下大力气，努力办好职业教育。

是提高对办好职业教育的认识。

要坚持把发展职业教育作为县域经济发展的重要基础和教育工作的战略重点，认真落实县职业教育培训中心全日制在校学生实行免费教育实施方案，加强中职招生组织领导，实行中职招生工作责任制，努力使接受普通高中教育与职业教育的学生比例大体相当。

加快职业教育基础设施建设步伐，不断完善实训设备。

是坚持品牌立校特色强校的办学思路。

要通过扩大规模，加强内涵建设，把机电体化枸杞深加工学前教人，中等职业学校人，初中人，小学人，在园班幼儿人。

近年来，县委政府认真贯彻落实全国中长期教育改革和发展规划纲要，坚持科教兴县人才强县战略，优先发展教育事业，以提升国民素质提升教育教学质量办好人民满意教育为目标，加强领导，加大投入，整合资源，优化结构，构建了学前教育义务教育高中教育和教育协调发展的办学格局，为教育中长期发展奠定了坚实的基础。

是教育基础设施明显改善。

近年来，通过危改工程校安工程等教育项目，全县共新建续建改扩建校舍总建筑面积累计达万平方米，涉及学校所。

大部分学校基础设施完善程度校园环境优化美化程度走在了全区各县市的前列。

中大战场中学等所学校顺利通过自治区百标项目工程评估验收。

是师资队伍建设得到加强。

年至年公开招录农村特岗教师名，年公开招录事业编制教师名，为教师队伍注入了新鲜血液。

全面推行校长聘任制，落实校长考核制，名教师名校长被县委政府认定为首批名师名校长，名教师所学校名校长进入第批名工程创建储备库。

全县中小学教师学历合格率，高中教师本科率达完善教师绩效考核制度，形成重能力重实绩重贡献的良好激励用人机制。

是创新方式，提高教育教学水平。

要注重启发式探究式讨论式参与式教学，提高教学活动感染力和吸引力。

实施校长带头听课上课评课和议课等制度，定期开展说课做课评课活动，实施课堂教学质量工程，不断丰富达标课达标教师达标学校的内涵，向课堂要质量。

要进步完善教师培训体系和经费投入机制，加强教师继续教育和岗位培训，不断增强培训的及时性针对性和实效性，着力提高教师的教学能力和水平。

是加强管理，完善学校教学常规精细化管理制度。

要以人文管理为基础制度管理为保障质量管理为核心绩效管理为杠杆，规范学校和教师的教学过程教学秩序和教学行为，力促教学常规精细化管理走上制度化规范化轨道。

提高认识，切实抓好学前教育。

是高度重视学前教育。

学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，大力发展学前教育，对于促进幼儿身心健康，提高国民整体素质，推进教育公平，提高基础教育质量具有十分重要的意义。

是完善学前教育管理体制。

要明确相关管理部门如教育卫生工商等行政部门的职责范围，对于民办学前教育机构进行规范化管理，增强管理透明度，由政府承担的身份编制待遇交流职称培训等问题，促进全县学前教育水平进步提高。

下大力气，努力办好职业教育。

是提高对办好职业教育的认识。

要坚持把发展职业教育作为县域经济发展的重要基础和教育工作的战略重点，认真落实县职业教育培训中心全日制在校学生实行免费教育实施方案，加强中职招生组织领导，实行中职招生工作责任制，努力使接受普通高中教育与职业教育的学生比例大体相当。

加快职业教育基础设施建设步伐，不断完善实训设备。

是坚持品牌立校特色强校的办学思路。

要通过扩大规模，加强内涵建设，把机电体化枸杞深加工学前教育护理等传统骨干专业进步做强。

是开展技能型人才订单培养。

要抢抓西部承接东部产业转移的机遇，围绕建设现代冶金循环经济产业集群，转变职业教育培养模式，调整优化专业结构，实施校企合作工学结合顶岗实习，聘请企业技术人员担任兼职专业教师，实现职业学校教育与岗位技能需求对接。

是拓展职业教育特色专业。

要根据我县枸杞红枣苹果硒砂瓜等优势特色农业，积极申报特色农业加工专业，着力发展适合我县的职业教育发展特色专业。

教育质量专项调研报告。

开拓新思路，营造书香校园明年我校将以科研兴校为主线，常规教学为重点，学生享受到优质教育资源。

对长期在农村基层和艰苦边远地区的教师在专业职称评定和表彰奖励等方面实行倾斜政策，其名额分配要高于优质学校比例，为教师发展成长创造更多机会提供更多有利条件，稳定优化师资力量，促进城乡山川教育均衡发展。

突出重点，提升教育教学质量。

是更新观念，理清教育教学思路。

要发扬校长苦抓教师苦教学生苦学的苦精神，加大名工程创建力度，有效实施动态管理，建设支以骨干教师为主导优秀教师为支撑合格教师为基础适应教育改革发展创新的高素质教师队伍，逐步建立教师能上能下能进能出的体制，不断完善教师绩效考核制度，形成重能力重实绩重贡献的良好激励用人机制。

是创新方式，提高教育教学水平。

要注重启发式探究式讨论式参与式教学，提高教学活动感染力和吸引力。

实施校长