燥无味的。

现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同人身上。

‛从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺不可。

教学激接班人‛。

‚立德树人‛首次确立为教育的根本任务，是对十大‚坚持育人为本德育为先‛教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。

立德树人，即教育事业不仅要传授知识培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观人生观价值观荣辱观。

然而，透视目前教育中的些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。

比如，门庭若市的‚培优班‛，挤破头的‚小升初‛，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构种种现象似乎都指向点，‚育分‛远比‚育人‛更具诱惑力。

结果呢孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。

否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论‚小悦悦‛事件还会发生爱因斯坦的句话令人难忘，就要坚持立德树人，塑造灵魂。

‚千教万教，教人求真‛，当今时代，社会转型利益多元，对人的价值观带来冲击。

广大教师在传授科学知识的同时，要更加注重对青少年精神世界的涵养。

要坚决遏制那种片面注重考试成绩，片面注重技能传授，忽视青少年理想信念塑造的不良倾向。

‚师也者，教之以事而喻诸德者也。

‛广大教师要努力成为名‚有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心‛的‚有‛好老师。

要通过言传身教以身示范，用师德的人性光辉，廓清青少年学子价值观的迷雾，引导和帮助学生树立正确的世界观人生观价值观。

要始终把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程，为中国特色社会主义事业培养代又代的合格建设者和可靠接班人。

浙江之今日，今日之浙江，基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特点中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

教师以身作则，才能起到人格感化的作用，总之，为人师表是教师的美德。

毕生学习，不断进取是师德的升华。

假如不经常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。

所以，时代要请教师必须转变学习观念，确立‚边学边干，边干边学，毕生学习‛的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

教师是太阳底下最光辉的职业。

今天的学生就是未来实现中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‚梦之队‛的筑梦人。

民族复兴的伟大征程，广大教师责任重大。

改革不断深化，时代迅速变迁，广学习不忘立德树人初心心得精选篇爱点燃爱师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

‚师德至上‛。

立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。

教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。

孟子曾经说教者必以正。

教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。

教师工作具有‚示范‛性，我们的世界观人生观价值观教学观学生观课堂观会通过言行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。

历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。

这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的或者影响到他们考研择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的些细节，课下交谈的句话课堂讨论时个肯定或赞许的眼神。

每每至此个和谐发展的人。

‛要成才，先，十大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。

教师是太阳底下最光辉的职业。

今天的学生就是未来实现中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‚梦之队‛的筑梦人。

民族复兴的伟大征程，广大教师责任重大。

改革不断深化，时代迅速变迁，广大教师更要牢记责任不负重托，传授知识立德树人服务社会。

只有立足讲坛，传承知识，复兴之路才能后继有人只有立德树人，塑造青少年的理想信念，才能培养国之栋梁只有把握国家战略，积极服务社会，才能完成教育的伟大使命。

不负重托，就要紧跟时代步伐提升业务能力。

身处信息时代，知识更新速度惊人。

广大教师只有不断更新知识储备，站在知识发展最前沿，才能满足学生的求知欲操有扎实知识有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

我是师范学校毕业的，今年也是我从教第十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对‚有‛好老师有了更深切的理解体悟。

见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。

尊师重教崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且直是主流。

教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂塑造生命塑造人的工作。

我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。

为什么教，教什么，怎么教也就成为每个教师必须面对思索与回答的基本命题。

回顾十几年做学生和十年教学的经历，师德至上学术为本大舞台。

广大教师要牢记责任不负重托，‚干在实处永无止境走在前列要谋新篇‛，为‚两富‛‚两美‛浙江建设作出更大贡献，学习不忘立德树人初心心得‚培养什么人，怎样培养人‛，是教育的根本问题和永恒主题。

人们不会忘记那个寓言般的故事‚您在哪所学校学到了最重要的东西‛位诺贝尔奖获得者这样回答‚在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿做错事要道歉仔细观察大自然，从根本上说，这是生学到的最重要的东西。

‛幼儿园最重要的东西看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本立德树人。

十大报告指出，‚把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人‛。

‚立德树人‛首次确立为教育的根本任务，是对十大‚坚持育人为本德育为爱‛。

爱是做名好老师的前提，用爱点燃爱，建立‚尊重平等和谐‛的师生关系，对师生的共同成长至关重要。

历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生开始有着‚所学非所爱‛的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。

如何通过入学教育毕业生的成长经历教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。

几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。

逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。

在培育‛教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。

立德树人，即教育事业不仅要传授知识培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观人生观价值观荣辱观。

然而，透视目前教育中的些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。

比如，门庭若市的‚培优班‛，挤破头的‚小升初‛，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构种种现象似乎都指向点，‚育分‛远比‚育人‛更具诱惑力。

结果呢孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。

否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论‚小悦悦‛事件还会发生爱因斯坦的句话令人难忘‚用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为个有用的机器，但是不能成为中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出‚你不教课，就不是教师你不搞科研，就不是好教师‛。

诺贝尔生理和医学奖获得者迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到‚教学，这是大学教师生涯的个组成部分。

它可以是非履行不可的职责，可以是生活的个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的部分。

教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是种文化义务，是种使命。

只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。

现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同人身上。

‛从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺不可。

教学激造生命塑造人的工作。

我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。

为什么教，教什么，怎么教也就成为每个教师必须面对思索与回答的基本命题。

回顾十几年做学生和十年教学的经历，师德至上学术为本用爱点燃爱师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。

‚师德至上‛。

立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。

教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。

孟子曾经说教者必以正。

教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。

教师工作具有‚示范‛性，我们的世界观人生观价值观教学观学生观课堂观会通过言行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。

历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情的从容不迫游刃有余，恍十多年过去了，从教的路走了十多年，没有觉得走得有多艰难，但是也没有惊天动地的事迹，没有轰轰烈烈的成绩，没有光荣崇高的荣誉，直默默无闻地工作着，像株矮小的小草，像棵平凡的小花，在华丽高贵芬芳沁人的万花丛中，觉得自己多么平凡平庸，有过后悔，有过困惑，有过迷茫，我从事的职业有没有价值这样的人生到底有没有意义在喧嚣浮华的现实中，我做不到故我的平静和淡然。

然而，我们家位平常普通的老人却用他最朴实最寻常的理解与支持改变了我，他就是我的父亲。

我父亲去年刚刚去世，他身体直不大好，经常生病住院，我们家姊妹个，按道理，在父亲生病住院时，应该是姊妹个轮流陪护，但是父亲直固执地觉得，我做的是老师的工作，我做的工作是教几十只有紧跟国家发展和转型