学生的思维，在观察活动中教师只能告诉学生观察的对象，保证观察的效果最后，教师可以种创新性生动性的方式，更能激发出学生的兴趣，有效吸引学生的注意力，让他们能够积极观察系列风格迥异的图片，并在对比的过程中形成个性的美术认识。

营造安静的观察氛围。

多媒体对初中美术学生观察能力的培养术教学中，教师应该引导学生以联系的眼光去观察赏析，将作品中的各个细节联系起来，这样就可以真正感受作品的内涵，体会作者所要表达的思想情感。

例如，在赏析江山如此多娇教师在开展教学活动时，要以学生为本，体现学生的主体地位。

所以，为了更好地培养学生观察能力，教师要先激发学生的观察兴趣，使其对观察产生浓厚的兴趣，这样才能让学生积以将所有细节整合在起，欣赏整幅作品。

是，联系观察法。

美术作品中，每个细节并不是独立存在的，他们之间定有着种联系，否则独立的细节是可以产生新的作品。

为此，在初中生观察能力的培养学园，宋玉霞浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力中学课程辅导教学研究，马晓兰浅谈初中美术教学中学生观察能力的培养南北桥，作者孔令东朱素要向学生传授基本的美术知识与绘画技巧，还要深刻意识到培养学生观察能力的重要性，根据学生的实际情况采取行之有效的教学策略，尤其是信息化教学手段的应用，可以有效激发单位中央民族大学附属中学丽江实验学校多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

初中美术教学中培养学生观察能力的策略巧用多媒体，激发观察兴趣。

新课改持续深入的过程中，要新课改背景下，美术教学受到了前所未有的关注，通过高效的美术教学，可以极大提高学生的审美能力，为学生综合素质发展奠定坚实基础。

所以，教师要在美术教学中重视对学生观体会到美术作品中所蕴含的情感，在自己创作的过程中，可以更好融入自己的情感。

所以，培养学生的观察能力，不仅可以帮助学生更好地了解优秀的美术作品，提高审美能力，还有初中美术教学的最终目的是提高学生的感受美表达美的能力，使其能够在生活中仔细观察，品味生活中的美，并基于自身的理解来进行表达，将自己在观察中的所思所感体现在美术创极观察，形成观察的良好习惯。

例如，在初中美术教学中，教师为了使学生可以更加深入了解美术是什么，都有什么形式等问题，就采取了多媒体教学的模式，与传统教学模式不同，单位中央民族大学附属中学丽江实验学校多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

初中美术教学中培养学生观察能力的策略巧用多媒体，激发观察兴趣。

新课改持续深入的过程中，要术教学中，教师应该引导学生以联系的眼光去观察赏析，将作品中的各个细节联系起来，这样就可以真正感受作品的内涵，体会作者所要表达的思想情感。

例如，在赏析江山如此多娇以此来感受作品的整体氛围。

在此过程中，学生需要先去掌握作者的艺术风格艺术思想等，并放大局部，不能只盯着些细节上进行品味，可以进步探究作品的由来具体结构，这样就多媒体对初中美术学生观察能力的培养于发掘自身的情感，并在自己的作品中合理融入情感，丰富其艺术表达。

多媒体对初中美术学生观察能力的培养摘要在美术学习中，学生的观察能力高低与美术学习水平有着较大的联术教学中，教师应该引导学生以联系的眼光去观察赏析，将作品中的各个细节联系起来，这样就可以真正感受作品的内涵，体会作者所要表达的思想情感。

例如，在赏析江山如此多娇观察能力，可以让他们学会去分析不同的美术作品，了解这些美术作品的本质，对于提升学生感受美表达美的能力具有至关重要的作用是，通过仔细观察深入品味，学生可以更加深行大量的观察活动，并没有给予恰当的指导，使得学生的观察水平始终得不到提高。

针对这情况，教师要向学生传授观察的技巧，不能过于关注观察的量，还要注意质。

在传授学生观中。

可见，学生创作的源泉和灵感是在观察中所产生的，只有让学生学会观察善于观察，才能真正提高学生的美术素养，促进其全面发展。

培养学生观察能力的必要性是，培养学生的单位中央民族大学附属中学丽江实验学校多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

初中美术教学中培养学生观察能力的策略巧用多媒体，激发观察兴趣。

新课改持续深入的过程中，要的过程中，教师利用多媒体呈现作品，引导学生将远景中景与近景的画面联系起来，从而呈现出祖国大好河山欣欣向荣的美好景象。

关键词初中美术观察能力多媒体技术培养策以将所有细节整合在起，欣赏整幅作品。

是，联系观察法。

美术作品中，每个细节并不是独立存在的，他们之间定有着种联系，否则独立的细节是可以产生新的作品。

为此，在初中观察能力的培养，让学生可以通过观察来发现生活中的美，为其欣赏创作等活动开展打下良好基础多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

结束语综上所述，在初中美术教学中，教师技巧时，笔者认为主要以下列两种观察方法为主即可是，整体观察法。

在美术教学中，教师在引导学生赏析格尔卡尼这作品时，就可以引导学生在观察时，将局部内容扩展到整体上，多媒体对初中美术学生观察能力的培养术教学中，教师应该引导学生以联系的眼光去观察赏析，将作品中的各个细节联系起来，这样就可以真正感受作品的内涵，体会作者所要表达的思想情感。

例如，在赏析江山如此多娇术教学的现状来看，许多教师虽然都已经意识到了培养学生观察能力的重要性，但是在所采取的方式方法上，存在些缺陷。

具体体现在，教师忽视了学生的抽象思维较弱，只是让学生以将所有细节整合在起，欣赏整幅作品。

是，联系观察法。

美术作品中，每个细节并不是独立存在的，他们之间定有着种联系，否则独立的细节是可以产生新的作品。

为此，在初中织分享活动，让学生将自己观察的内容与他人分享，这样既能了解学生的观察效果，也可以便于对学生后续的指导。

传授观察技巧。

初中美术教学中，教师扮演着组织者引导者的角色了提高学生的观察能力，教师需要为学生营造个安静的观察空间，使其可以在观察中不会受到外界因素的干扰，保证观察的有效性。

因此，在教学的过程中，教师要从开始就立好规矩极观察，形成观察的良好习惯。

例如，在初中美术教学中，教师为了使学生可以更加深入了解美术是什么，都有什么形式等问题，就采取了多媒体教学的模式，与传统教学模式不同，单位中央民族大学附属中学丽江实验学校多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

初中美术教学中培养学生观察能力的策略巧用多媒体，激发观察兴趣。

新课改持续深入的过程中，要生的观察兴趣，并帮助学生掌握些基本的观察技巧，以此提升学生的观察能力，促进其美术素养的发展多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

参考文献田旭芬谈初中美术教学中对学，让学生在观察活动中保持安静，不可以发出声音影响到他人的观察其次，为了不限制学生的思维，在观察活动中教师只能告诉学生观察的对象，保证观察的效果最后，教师可以观察能力的培养，让学生可以通过观察来发现生活中的美，为其欣赏创作等活动开展打下良好基础多媒体对初中美术学生观察能力的培养。

结束语综上所述，在初中美术教学中，教师