论自立学习信心的重要途径。以往的语文教学评价以学习成绩为主，教师忽视了学生日常生活中的所有积极的表现，忽视了学生语文学习中创新思维的发展，重点关注学生的语文试卷成绩。局限性的评价严重打击了学生学习积极性，使学生对语文学习失去兴趣。教师应摒弃传统的评价方式，采用多元化评价方法开展评价教学活动。例如教师使学生参与到评价中，从教师与学生双方面角度出发评价教学。教师在评价中要注重肯定与鼓励学生学习积极性。同时提高学生的语言综合素质，为学生岗位发展奠定基础。教师更新教学观念采取多元化教学方法中职学校部分语文教师教学水平有限，采用传统的灌输式教学法难以激发学生学习兴趣。因此，中职学校语文教师应更新教学理念，采用多元化教学方法开展教学。例如，在中职语文我的教师教学中，在学习教学内容之后，教师鼓励学生大胆地讨论自己的教师，分别说说不同学科教师的特点，鼓励学生畅所欲言，说说自己对教师的期待。学生讨论完之后，教师容乐观，广大中职学校与教师应重视语文教学的研究，从开发适应学前教育专业学生学习需求的教材开始，逐渐摆脱语文教学困境，为社会培养更多优秀的学前教育专业人才。根据当前学前教育发展形势开发实用性教材由于当前大部分的中职学校都采用统的语文教材，教材内容长期得不到更新与时代脱节，导致教材缺乏实用性。中职学校与广大语文教师应关注教材实用性问题，根据学校的发展规划与不同专业特征开发实用性教材。学校要召开语文教师学前教育专业特色中职语文教学探究中职教育论文。在新的起点中，要打好语文基础，掌握扎实的语言文化底蕴，为将来的岗位发展与岗位学习奠定基础。语文课程作为中职学前教育的基础课程之，对学生专业能力综合素质以及岗位适应能力等都有着直接的影响。学前教育专业学生语文学习能力的高低对语文知识掌握程度的好坏对提高学生语文能力培养学生创新思维能力和良好的道德品质尤为重要。第，语文是学前教育专业学生职业发展的关键。语文作为门语言学科具有较强的实用性。在生活中正确形势开发实用性教材由于当前大部分的中职学校都采用统的语文教材，教材内容长期得不到更新与时代脱节，导致教材缺乏实用性。中职学校与广大语文教师应关注教材实用性问题，根据学校的发展规划与不同专业特征开发实用性教材。学校要召开语文教师会议，在语文教师中选出教学能力强且具有创新能力的语文教师，成立专门的教材研发小组，给参与教材研发的语文教师提供学习机会，使其到些自主研发教材的院校进行学习。同时，还要做好这部复杂的专业知识时，学生能够运用良好的语言基础解决复杂的专业知识。同时，在未来的教育岗位中，学生也会运用良好的语言素养与人交往，与幼儿沟通与交流，为自己的职业生涯打好基础。其次，语文学习是学前教育专业学生终身发展的基础。目前社会对高素质人才的需求越来越大，因此，为了适应时代发展的需求，不被社会淘汰，需要学前教育专业学生具有终身学习的发展观念，不能将中职学校的学前教育看作终结性学习，应将其看作学习的起因此，中职学前教育专业学生要具备良好的专业技能和语言素养。只有这样才能满足人们对学前教育的需求。良好的专业技能和语言素养都来自于语文教学。鉴于此，中职学前教育专业语文教师要不断反思教学不足，更新教学理念，采用科学的教学方法提高学前教育专业学生的语文应用能力。参考文献何国强挽救濒危的中职语文关于中职语文课程的思考和对策中国校外教育理论，增刊张金英中职语文教学与专业整合的几种课堂教学模式段促进语文教学发展在中职学前教育专业语文教学中利用多元化评价手段是提高学生语文学习积极性，帮助学生树立学习信心的重要途径。以往的语文教学评价以学习成绩为主，教师忽视了学生日常生活中的所有积极的表现，忽视了学生语文学习中创新思维的发展，重点关注学生的语文试卷成绩。局限性的评价严重打击了学生学习积极性，使学生对语文学习失去兴趣。教师应摒弃传统的评价方式，采用多元化评价方法开展评价教学活动。例如教师使学探索与实践中国职业技术教育，李薇高职学前教育专业语文教学职业化的改革文教资料，王丽丽学前教育专业语文教学现状分析和教学策略考试周刊，陈钢浅析中职语文教师在学前教育专业教学中应具备的语文素养读与写中旬刊，王小莉对中职学前教育专业语文课教学的几点思考科学咨询，作者姚其友单位广西华侨学校。学前教育专业特色中职语文教学探究中职教育论文。根据当前学前教育发展凸显学前教育专业特色的中职语文教学策略结合以上的分析，为提高中职语文教学效率，以下主要根据学前教育专业特色提出几点中职语文教学策略。具体分析如下。教师更新教学观念采取多元化教学方法中职学校部分语文教师教学水平有限，采用传统的灌输式教学法难以激发学生学习兴趣。因此，中职学校语文教师应更新教学理念，采用多元化教学方法开展教学。例如，在中职语文我的教师教学中，在学习教学内容之后，教师鼓励学生大胆地讨论自点。在新的起点中，要打好语文基础，掌握扎实的语言文化底蕴，为将来的岗位发展与岗位学习奠定基础。语文课程作为中职学前教育的基础课程之，对学生专业能力综合素质以及岗位适应能力等都有着直接的影响。学前教育专业学生语文学习能力的高低对语文知识掌握程度的好坏对提高学生语文能力培养学生创新思维能力和良好的道德品质尤为重要。第，语文是学前教育专业学生职业发展的关键。语文作为门语言学科具有较强的实用性。在生活中正结合专业特征在语文教学中注重情感教育学前教育专业教学中培养学生的情感非常重要，由于学生将来职业中面对的是幼儿，幼儿年龄成长特点需要学前教育教师具有情感教育能力，因此，中职学前教育专业语文教学中，教师要结合学前教育专业特征注重情感教育。例如，在中职语文这个世界的音乐教学中，教师应以教学内容为依托，结合学生专业需求，在教学时为学生创设情境，使学生在安静的环境中体会各种形式的音乐。学前教育专业特色中职语教师的岗位交替工作，使教材研发教师掌握足够的研发经验，在充足的时间内研发出适合各个专业学生学习需求的语文教材。例如，在研发学前教育专业语文教材时，应根据专业教学特点，为学生多增设些阅读训练写作训练以及口语表达训练方面的教学课题，提高学生的语言综合素质，为学生岗位发展奠定基础。关键词学前教育专业特色中职语文教学策略语文教学对学前教育专业有着至关重要的意义，但目前学前教育专业中职语文教学现状探索与实践中国职业技术教育，李薇高职学前教育专业语文教学职业化的改革文教资料，王丽丽学前教育专业语文教学现状分析和教学策略考试周刊，陈钢浅析中职语文教师在学前教育专业教学中应具备的语文素养读与写中旬刊，王小莉对中职学前教育专业语文课教学的几点思考科学咨询，作者姚其友单位广西华侨学校。学前教育专业特色中职语文教学探究中职教育论文。根据当前学前教育发展。在新的起点中，要打好语文基础，掌握扎实的语言文化底蕴，为将来的岗位发展与岗位学习奠定基础。语文课程作为中职学前教育的基础课程之，对学生专业能力综合素质以及岗位适应能力等都有着直接的影响。学前教育专业学生语文学习能力的高低对语文知识掌握程度的好坏对提高学生语文能力培养学生创新思维能力和良好的道德品质尤为重要。第，语文是学前教育专业学生职业发展的关键。语文作为门语言学科具有较强的实用性。在生活中正确文教学策略。具体分析如下。学前教育专业中职语文教学的重要性首先，语文是学前教育专业教学的重要组成部分，是学前教育专业学生必修的工具学科与基础学科。学前教育专业学生语文素质直接影响着学生未来的发展。语文作为学生未来岗位发展的思维工具与交流工具，任何学科的教育都离不开语文知识。如果学生的语文学习能力较强，则意味着学生的理解能力与应变能力较强，能够帮助学生充分理解专业知识，提高学生的阅读能力。当面对陌生学前教育专业特色中职语文教学探究中职教育论文地应用语文是人们生活能力的体现，如果个人不具备语言交流与沟通能力说明他在生活中存在缺陷。如果学前教育专业学生不具备定的语言素养，很难在岗位中施展自己的才华与能力。因此，中职学校学前教育专业的语文教学不是为了应付暂时的考试，更多的是为了培养学生语言应用能力，要从语文的实用性方面出发，使学生掌握应用语言进行教育的手段，学生利用良好的语文素质应对工作与生活的需要，使自己的价值在学前教育岗位中得到充分发。在新的起点中，要打好语文基础，掌握扎实的语言文化底蕴，为将来的岗位发展与岗位学习奠定基础。语文课程作为中职学前教育的基础课程之，对学生专业能力综合素质以及岗位适应能力等都有着直接的影响。学前教育专业学生语文学习能力的高低对语文知识掌握程度的好坏对提高学生语文能力培养学生创新思维能力和良好的道德品质尤为重要。第，语文是学前教育专业学生职业发展的关键。语文作为门语言学科具有较强的实用性。在生活中正确与复杂的专业知识时，学生能够运用良好的语言基础解决复杂的专业知识。同时，在未来的教育岗位中，学生也会运用良好的语言素养与人交往，与幼儿沟通与交流，为自己的职业生涯打好基础。其次，语文学习是学前教育专业学生终身发展的基础。目前社会对高素质人才的需求越来越大，因此，为了适应时代发展的需求，不被社会淘汰，需要学前教育专业学生具有终身学习的发展观念，不能将中职学校的学前教育看作终结性学习，应将其看作学习的的专业技能和语言素养都来自于语文教学。鉴于此，中职学前教育专业语文教师要不断反思教学不足，更新教学理念，采用科学的教学方法提高学前教育专业学生的语文应用能力。参考文献何国强挽救濒危的中职语文关于中职语文课程的思考和对策中国校外教育理