各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果到达实际可能到达的最高水平是时光耗英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。课改提出的新理念不能教教材，而要用教材。即要创造性地理解使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生道开发和生成开放富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这特点，本节课我主动的人为设臵透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分计些针对性的练习。如听音连字母听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下个基础。第作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师能够自创，教师能够多设计些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。第能够让学生注意收听些用英语播音的节目，如中央台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的英语教师职称工作总结可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不样。在课堂上我们应该更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。英语教师职称工作总结。正确认识考试评价的功能，让学生学有长进，增添自信感和成功感。学习困难学生最害怕考试。为了帮忙他们克服害怕考试的心理，提高其学习的用心性，教师根据不样的教学目标和学生的实际程度，制定出不样的层次要求。实验过程中，根据学生的个体差异，对学生的学习评价实行同分不等值，多角度中没有的句子。这样做的目的是设臵对话障碍，加大口语交际的难度和真实性，进步培养学生会多渠道解决问题的潜力，训练学生的创新思维和口语交际的灵活性。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外在今后的学习中努力寻求解决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。英语教师职称工作总结。小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解有些擅长写作等等。孩子喜欢的和风格也都是不样的，我们把学生的学习类型分为视觉型，听说型，动觉型，综合型，般喜欢视觉型的同学喜欢看图片，关注老师的板书听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习而动觉型的学生则更喜欢做游戏和教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习能力，学习态度，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了很多问题。我们要对所有孩子都有信心，每个人都爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。在教与学的关系上，古人强调教必搞笑，以趣促学。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄生理和心理特征，结合拍手操，歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位臵等等生活化的教学形式，并力求多而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。因此，我认为我们教师应透过有效的语言活动帮忙学生掌握所学的知识和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融材，而要用教材。即要创造性地理解使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生道开发和生成开放富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。根据这特点，本节课我主动的人为设臵透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，而且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。小学英语课堂评价要抓住孩子的心。现代教学论和评生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度多方向新颖独特的提出问题解决问题提倡题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课总之，作为名线的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力,没有反思就没有进步。新的课程理念新的教学方法新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待，研修就会大有收获。英语教师工作总结课堂教学侧重教学目标教学资料教学过程教学方法与教学手段教学情感的优化。教学过程是个系统，施教者务必对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准是效果最优，即在现有条件下，教学设计及实施效果到达实际可能到达的最高水平是时光耗制，那这个时候我们是不是应该比学生的声音更大呢老师示意同学们安静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师起做伸展操。这样学生很容易关注到老师，而且也很容易集中注意力。因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不样的，就像我们老师样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜欢的和风格也都是不样的，我们把学生的学习类型分为视觉型，听说型，动觉型，综合型，般喜欢视觉型的同学喜欢看图片，关注老师的板书听说型的同学则喜欢英语交流与对话，听故事，做听力练习而动觉型的学生则更喜欢做游戏和教学法。所以我们要很了解自己的学生定出不样的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的正常进行，更重要的是能调动学生学习的用心性，减少两极分化，培养学习的自信心。实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自我发展的空间。测试设臵两卷，要求难度有所不样或进行试两卷卷为基础达标题，人人需做卷为综合测试，潜力达标，鼓励学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入总分中等偏上学生要求必须要做，以便于挖潜能培养尖子生发展潜力。英语教师工作总结反思小学英语教师应有发展意识很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只困难。针对农村小学英语教学的现状，我认为应注意以下对策第从开始就适时的渗透些规则的基本的音标知识。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有个记忆的线索，同时在课堂上，教师能够让学生根据这知识自我去学拼简单的单词，并且对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习，在预习和复习时能用心参与进去，并乐在其中。第因为中西方的发音本身就存在必须的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对些相近的音加以区分。如等。教师也能够生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。我想我们教师应不断提高自身的业务水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课资料与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，并构成良好的品质。小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发他们勤于思考敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度多方向新颖独特的提出问题解决问题提倡题多议，敢破常规，使教学向纵深发展。如在学生基本上学会如何询问他人来自于的国家时，教师可让学生自我自由组合，自由表演，他们因此利用以前所学说出了很多课可能学好英语，因为每个