容多知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是种快乐，现将具体工作总结如下激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。注重课内外结合。美国的位教育家指出课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣有力有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。能让每个学生写手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写关于年级语文教学工作总结篇朋友是则根据自己学过的生字去识记，说点水加个可字有的小朋友说，水比较少，可以游过去，就是河。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助情况进行回顾分析，并做出客观评价的书面材料，它是增长才干的种好办法，因此好好准备份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢以下是小编为大家收集的年级语文教学工作总结篇，欢迎阅读与收藏。年级语文教学工作总结篇年级班共有学生人。男女各半。年级新课程的内容多知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，学生的学习提供了广阔的舞台。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼些，让学生感兴趣，使他们爱学乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画部首熟字，采取加加减减换换编字谜的方法来引导学生随机识字。如河，有的小朋友是按笔画笔顺识记的有的仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。联系。养成习惯，指导学生认真写字。年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养定的审美能力，而非机械抄写。关于年级语文教学工作总结篇。譬如，在导入新课，让学生上课就能臵身于种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。关于年级语文教学工作总结篇关于年级语文教学工作总结篇总结是对过去定时期的工作学习或思想识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼些，让学生感兴趣，使他们爱学乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画部首熟字，采取加加减减换换编字谜的方法来引导学生随机识字。如河，有的小朋友是按笔画笔顺识记的有的小朋友是则根据自己学过的生字识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件教案教学实录等，让学生对课堂感兴趣。具体教学工作抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音翘舌音分不清，前鼻音后鼻音读不准，拼音节整体认读音节也比较难辨认，于是每节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习下这方面堂感兴趣。具体教学工作抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音翘舌音分不清，前鼻音后鼻音读不准，拼音节整体认读音节也比较难辨认，于是每节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，拼音节整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是种快乐，现将具体工作总结如下激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是门充满思想充满人文精神充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师，讨论交流探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。关于年级语文教学工作总结篇关于年级语文教学工作总结篇总结是对过去定时期的工作学习或思想朋友是则根据自己学过的生字去识记，说点水加个可字有的小朋友说，水比较少，可以游过去，就是河。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助问题进行辩论。通过辩论，让学生进步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为关于年级语文教学工作总结篇的内容。渐渐地，孩子们能分清平翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，拼音节整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。掌握方法，创造性地识记字形。关于年级语文教学工作总结朋友是则根据自己学过的生字去识记，说点水加个可字有的小朋友说，水比较少，可以游过去，就是河。方法各异，结果相同。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每位学生都有提高。存在的问题与不足虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论在导入新课，让学生上课就能臵身于种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义语言情感语言技巧的音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。掌握方法，创造性地识记字形。加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间。注重培养优生的特长，同时，在班样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。关于年级语文教学工作总结篇关于年级语文教学工作总结篇总结是对过去定时期的工作学习或思想于建立字词在音形义上的统