重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默中动态生成的过程。精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，机智筛选课堂生成，从而到达巧妙运用生成促进学生发展的目的。数学教师个人工作总结。解决策略精心预设准确把握教全面了解学生有效开发资源适时准确评价关注生成宽容地接纳生成理智地认识生成机智地筛选生成巧妙地运用生成以上是我对如何提高数学课堂实效性的笨拙见解，我想，如果教师在备课和上课中如果能够做到教学风格朴实点基训练扎实点教学容量厚中编者的意图是否摸清，是否准确地把握教材的重点难点和实质，教材内容层次有没有分清。记教学目标完成情况通过教学后记检查教学中有没有把教学目标贯穿课堂教学始终，首先要找准目标，这样可以克服教师的教和学生的学的随意性和盲目性，接着看复习讲解练习是否围绕教学目标进行，最后检查是否完成教学目标。记课堂结构是否合理课堂教学结构是否合理，是提高教学效果的重要因素，主要看复习导入讲解练习大部分的设计和时间安排是否合理最优化，是否从学生认识事物的心理结构为依据，发现问题，及时调整。解决策略给数学基本概念以核心地位，数学基策划，即准确把握教材全面了解学生，有效开发资源。教学预设是教师发挥组织引领作用的重要保证。课堂教学活动是应对着不样个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是静态预设在课堂中动态生成的过程。精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，机智筛选课堂生成，从而到达巧妙运用生成促进学生发展的目的。数学教师个人工作总结在数学教学中，教师根据课堂情况学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计目的数学教师个人工作总结步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。积极落实素质教育坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观化创新意识。如在学习按比分配节资料时，教师能够利用体育课上教师分球的场景展开教学体育教师想给隔壁班的学生分球，教师共有个球，想要分给男女两组同学进行练习，你们觉得应当怎样分经过自由思考和研究，有的学生说平均分，男女各个球，然而，隔壁班的男同学不样意这种方法，因为他们班的男生人数比较多，女生少，男女分得样数量的球，他们认为体育教师偏心。学生继续进行思考和研究，有的学生说要根据男女学生人数的多少来分，人数多的多分，人数少的少分。教师问人多的要多分，人少的要少分，那么有没有必须的依据呢之后，学生自我总结出法，因为他们班的男生人数比较多，女生少，男女分得样数量的球，他们认为体育教师偏心。学生继续进行思考和研究，有的学生说要根据男女学生人数的多少来分，人数多的多分，人数少的少分。教师问人多的要多分，人少的要少分，那么有没有必须的依据呢之后，学生自我总结出应按人数的比来分配，就比较合理了。经过这种生活化的教学，学生能够进取参与到问题探究中，敢于提出自我不样的观点。第阶段我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，我给的批语般都在行，来指出学生的不足和激励学生更加，教师就要尊重学生的课堂主体地位，鼓励学生大胆发言，尊重和保护每位学生的创新精神，引导学生独立思考，使其体会到数学学习的乐趣。创设良好的教学情境，激发创新意识在小学数学教学中培养学生的创新意识，教师需要让学生先对数学学习资料感兴趣，这样，他们才能够进取参与到数学学习中。教师要为学生创设良好的教学情境，如问题情境设置悬念等，让学生根据自我感兴趣的数学问题大胆质疑独立思考，进取寻求解决问题的方法，从而促进学生创新意识的提升。如在学习比例尺节资料时，教师能够先让学生以小组为单位将学校教学楼的平面图画出来，学生决策略精心预设准确把握教全面了解学生有效开发资源适时准确评价关注生成宽容地接纳生成理智地认识生成机智地筛选生成巧妙地运用生成以上是我对如何提高数学课堂实效性的笨拙见解，我想，如果教师在备课和上课中如果能够做到教学风格朴实点基训练扎实点教学容量厚实点学生思维活跃点教学方式灵活点那么我们学校的数学课堂教学效率也会高,而我们的教师也会名,数学老师工作总结创新是促进社会以及国家发展的不竭动力，创新问题的提出使得教育改革也迎来了全新的发展机遇与挑战。我们要将创新问题放在教育改革的重要位置，从基础教们画得花门，主要是学生们不明白怎样确定方向，不了解实际的距离在纸上应画多大。比较，教师应让学生思考你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就准确了之后学生经过小组思考和探究，最终得出应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上。这样的问题情境创设让学生产生了学习的需求，然后，学生大胆思考和分析，从而获得成功的体验。加强与实际生活的联系，提升创新意识数学来源于生活，又对生活起着进取的促进作用，在小学数学教学中，教师能够将数学知识与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处有数学，经过对自我熟悉的知识大胆质疑与猜测进而第阶段我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，我给的批语般都在行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默处的有价值的有挑战性的。解决策略有思维价值的数学活动情境美丽的童话情境思维认知冲突的问题情境数学与生活紧密联系的学习情境源于数学知识本身的问题情境选用适宜的教学方式注重学生亲历数学化的过程小学数学课堂教学的实效性务必使学生有机会真正经历数学化。所以，应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考探究学习合作交流中学会学数学，用数学的思想方法，创造性地解决问题。并在亲历数学化过程中尝试多种体验。上课。创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手动口动眼动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重流讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的步。及时复习。我的做法是新授知识基本是当天复习或第天复习，以后再逐渐延长复习时间。批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第阶段针对不同的练习，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找，增强学生的分析能力。数学教师个人工作总结。按人数的比来分配，就比较合理了。经过这种生活化的教学，学生能够进取参与到问题探究中，敢于提出自我不样的观点。数学教师个人工作总结。解决策略给数学基本概念以核心地位，数学基础知识定好位，打好桩。根据数学知识的纵向发展，帮忙学生将它连成知识链透过横向沟通，帮忙学生将它连成知识网络再经过数学思想方法的提炼，构成立体的知识模块。精心设计教学活动捕捉巧用教学资源激活学生思维促进学生发展课堂教学活动是在教师指导下有组织有步骤有计划的项复杂的心理活动和智力活动过程。提高它的实效性务必有教师课前的周们画得花门，主要是学生们不明白怎样确定方向，不了解实际的距离在纸上应画多大。比较，教师应让学生思考你认为实际的距离画在纸上应当怎样画就准确了之后学生经过小组思考和探究，最终得出应当把实际的长度都缩小相同的倍数画在纸上。这样的问题情境创设让学生产生了学习的需求，然后，学生大胆思考和分析，从而获得成功的体验。加强与实际生活的联系，提升创新意识数学来源于生活，又对生活起着进取的促进作用，在小学数学教学中，教师能够将数学知识与实际生活相联系，让学生感受到生活中处处有数学，经过对自我熟悉的知识大胆质疑与猜测进而步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。注重分层教学。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。积极落实素质教育坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观求，然后，学生大胆思考和分析，从而获得成功的体验。加强与实际生活的联系，提升创新意识数学来源于生活，又对生活起着进取的促进作用，在小学