注意学生的个体差异，区别对待。对程度水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。不能偏爱学生，要关爱每个学生，特别是差生，使每个学生都学有所得，不让个学生掉队，把每个学生都培养成社会有用的人才。个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。教师是是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手，对于个国家的发展有着重要的作用。作为名班主任，感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成激发了学生爱国爱校的激情，也为学生的人生留下了金子般美好的记忆。严加管理因材施教邢台中老师在班级管理中本着制度面前人人平等的原则，对每位学生严加管理。比如她在教届普通班时，面对参差不齐的生源，各种刺头的学生，没有向困难低头。她直面挫折，从班级小事抓起，面对屡次迟到的连校长都头疼的任性男生，她严格班级制度，把学生亲自送回家，向家长说明情况，给予迟到学生应有的处理。这行动在学生中树立了老师的权威性，从此班级纪律逐渐走向了正轨。加强纪律性革命无不胜，在组织纪律严明的前提下，老师带领学生在学习之路上循序渐进，步步登攀，终于在高考之时，以绝对优势超越同平台的班级。中老师在管理学生方面采取因材施教的方法。她根据不同学生的性格特点，晓之以理，动之以情。谈心法，是她在管理学生中所用的方法之，比如个别谈结对谈小组谈宿舍谈，对于进步大的学生，她还用奖励性的吃饭谈，极大地激励了学生学习的积极性。在次次的谈话中，老师与学生增进了交流，加举动，并在些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在次大扫除中，为了使每位同学都能认真负责地完成任务，我首先拿起块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到正人先正己，时时事事做学生的表率。如教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为教育学生不怕脏不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说如果没有要求，那就不可能有教育。教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以渐走向了正轨。加强纪律性革命无不胜，在组织纪律严明的前提下，老师带领学生在学习之路上循序渐进，步步登攀，终于在高考之时，以绝对优势超越同平台的班级。中老师在管理学生方面采取因材施教的方法。她根据不同学生的性格特点，晓之以理，动之以情。谈心法，是她在管理学生中所用的方法之，比如个别谈结对谈小组谈宿舍谈，对于进步大的学生，她还用奖励性的吃饭谈，极大地激励了学生学习的积极性。在次次的谈话中，老师与学生增进了交流，加深了情感，使孩子们在班集体中感受到了家庭的温暖，在学习上也有了巨大的动力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，本次培训，我最大的收获就是汲取了位老师善于思考勤于探索勇于实践的教育理念，我们每位教育人都将以她们为榜样，立足本职，不断提升，追求卓越，做个胸怀教育脚踏实地不断前进的耕耘者。高中班主任培训心得体会作为个普通教师有幸参加这次培训，我觉得很荣幸。首先感谢学校领导给我这次学习机会，也感谢两位领导的精采讲授。通过培训高中班主任培训心得体会经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。学校也应将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进行青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理心理知识，观看青春期知识录像带，设计发放分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱自尊自重自强，具有定的自我控制能力。架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询人的心理活动有其隐蔽性的面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感使学生自我精神保健的自觉和自我精神支持系统的完善。建立新生入学健康档案及心理档案在新生人校后，学校每年对学生进行体检，对每位学生建立健康卡片，以便了解和掌握学生身体发育状况。体育课定期对学生进行健康测试，学校制定出了课间操达标评分标准，设计了课间操质量览表，从快静齐方面对各班课间操的质量进行考核，由此，提高了课间操的质量，也使正处于青春期生长发育的学生得到了锻炼，更利于身体健康。教师可以运用观察实验量表测量等方法了解和掌握每个学生的心理发展特点和水平，建立起每个学生的心理档案。如可以通过心理学量表测量出学生的智力发展水平性格特征气质类型等心理特性也可通过观察实验等方法了解学生的心理过程情感意志自我意识社会交往能力等方面的心理发展状况还可以通过学生的言论举止笔记文章行为表现等了解学生的典型心理。然后教师可采用卡片的形式建立心理档案，以便日后的管理和教育教学活动。通过上述工作的开展，使我们更加了解学生的心理生理状态。能够既照顾学生共灿烂最美好最宝贵的年华，有如朝阳，好比鲜花，为人们所向往和赞美。然而青春期又是多思的时代，多变的季节。在这个阶段，人常常会浮动浮躁，也易出现欢喜和哀愁交织。如何面对些突如其来的风浪呢昨天听了赵淑敏老师的讲座受益匪浅，点想法如下正视心理问题，塑造学生健全人格。健全人格是学生走向社会必需的种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。高中学生正处于自我意识和独立意识的觉醒和发展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠教师的指点和帮助。我们应变外塑为内化，掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习前途充满信心。从现代意识自我认知基本的道德规范和行为准则等方面人手，教会学生学会自我评价自我调节自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期达到人格塑造不断完善的目的。对青春期的学生进行心理指导，教给学生心理调适的方法进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活行心理指导，教给学生心理调适的方法进入青春期的高中学生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理指导。闲谈是对学生进行心理情绪的有效方法之。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。学校也应将青春期教育列人了学生思想品德教育范围，定期对学生进行青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理心理知识，观看青春期知识录像带，设计发放分析调查问卷等。我们以树立什么样的人生观为主题，利用多种形似组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱自尊自重自强，具有定的自我控制能力。架设心灵倾诉的立交桥，开展心理咨询把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。通过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考通过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决通过专家和指导老师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。通过培训我认识到在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。通过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要改变教师的角色，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每位学生，发现每位学生的闪光点。在老师的关注中，学生不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。培训是结束了，但是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师的心理活动有其隐蔽性的面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原则，切从预防着手。教师利用个别谈话个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用心理咨询技术，对部分有心理问题心理障碍的学生进行心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。如对性格内向不善交往的学生可结合有关社会心理学知识进行社会交往和社会适应的教育对那些所谓屡教不改的学生则指导其进行意志品质的锻炼对学习成绩差的学生，既要进行学习目的性的教育，又要教给他们科学的观察记忆思维的方法，使他们改进学习方法，求得较大进步对由于心理健康问题所造成的学生在情绪