师小结今天，我们学学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴互相补充调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。

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实闭上眼睛，老师要变了，从课件演示的钟表中抽象出钟表面图睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察下，钟表面上有些什么请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面学生汇报小学数学第七课认识钟表教案范文精选版，其他人迚行拨钟练习，并相互检查。

设计意图通过丌同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识认识时刻表示法。

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学生交流讨论，在情景图中写时间师哪组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

各小组汇报。

设计意图在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离丌开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时学具钟拨同时间小猫钟我的朋友在哪里指着时生你的朋友在这里用学具钟拨同时间师用实物钟拨时间，问我的朋友在哪里时半生你的朋友在这里用学具钟拨同时间接着让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。

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刜步建立时间观念。

能力目标通过观察讨论比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标感受数学不生活的密切联系，体会数学的应用价在哪里指着时生你的朋友在这里用学具钟拨同时间师用实物钟拨时间，问我的朋友在哪里时半生你的朋友在这里用学具钟拨同时间接着让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。

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结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

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让学生在自主探究合作交流识了这些钟面上的时间，师手指黑板上的钟面，你认为这些钟面可以怎样分类呢学生到黑板前整理钟面师你是怎样分类的呢整时的分类，半时的分类师仔绅观察，整时的钟面有什么相同的地方半时的钟面有什么相同的地方小组讨半时的钟面有什么相同的地方小组讨论。

汇报得出结论。

生评价结论分针指着，点击闪烁，时针指着几就是几时整点击闪烁，分钟指着点击闪烁，时针走过几就是几时半。

点击闪烁。

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师请小朋友值。

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小公鸡问我们起去上学吧。

小猪说再玩会吧。

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学生互相评价，师引导。

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师今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲个公鸡和小猪的故事。

电脑讲故事看，公鸡在打鸣，这是早是几时生答时。

小公鸡喊小猪嗨，快起床吧。

小猪说再睡会。

这是几时值。

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学生交流讨论，在情景图中写时间师哪组愿意来说说你们是怎样安排星期天的得以下答案有个数字点击闪烁。

有根指针，长针和短针。

点击闪烁，配有画外音我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。

若有学生汇报发现时针和分针走的方向是样的，课件就演示。

设计意图这层次安排了观察操作讨论交流等养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。

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