识。

教材中还安排了些实践活动，如找找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说说，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

注重数学思想方法的渗透。

根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

创造性地使用教材。

在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。

每月进行作业评比活动次，比比看谁学习进步快。

年级上册数学教学计划篇学生情况分析。

班原有学生人，本学期转走人，插入人。

班原有学生人，本学期转走人。

通过年级的学习，孩子们已基本适应了北师大版教材特点和班级学习生活。

在上学期期末测试中，两个班合格率均为，但是优生率还有待提高。

两个班的孩子的学习习惯都比较好。

班的学习成绩相对同年级几个班比较薄弱，个别孩子如耿瑞天赖恩培许耀月等，还需要重点加强基础的辅导。

班整体情况比较好，但也有个别的如郭轲辰付豪等，基础比较薄弱。

本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成和数学思维能力养成训练。

教学目标数与代数念，知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

初步认识线段，会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形初步认识镜面对称现象。

初步了解统计的意义，体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图格表示个单位和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

通过观察猜测实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

培养学生初步的观察分析及推理能力，初步形成有顺序地全面地思考问题的意识。

空间与图形体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能是不样的能正确辨认从正面侧面上面观察到的简单物体的形状通过观察活动，初步发展空间观念。

能根据给定的个方的重要基础。

特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何个多位数乘法，在计算时都要分成若干个位数和位数相乘。

因此，表内乘法同以内的加减法样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之，必须达到计算正确迅速。

同时，以内的加减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在起。

这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统的长度单位进行测量的必要性，建立厘米和米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察操作，初步认识线段，角和直角东南西或北辨认其余个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展空间观念。

统计与概率进步体验数据的收集整理描述分析的过程，能根据图表中的数据回答些简单的问题，并与同伴交流自己的想法。

在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

实践活动在从事节日广场趣味运动会以及小调查等活动的过程中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用获得些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学之间的联系在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

具体措施继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算重视验算规范书写格式等的教育。

让学生在生动具体的活动中学习学习数学。

在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

如组织学生要求每位教师都要认真设计作业，在作业布置上，要关注统与分层，适当的增加些开放性的作业，追求作业的有效度，抓点促面，以点带面。

作业批改要认真及时正确。

对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。

扎实有效的搞好主题教研活动。

结合学校教研处工作要求，做到组内老师经常互相听评课。

在评课中，积极发表自己的看法与意见。

每位教师要认真上好审视反思自己的教学，及将自己的上课或评课体会整理成篇评课稿。

认真撰写论文和教学反思。

每位教师结合自己课上的些安排和学生的生成进行反思，也可以是自己对教材的独特诠释，这些反思都要在备课本上呈现，学期不少于篇，每篇字数不少于。

积极撰写有价值的论文案例，青年教师要积极撰写论文案例进行投稿发表或参加上级评比。

年级上册数学教学计划篇学情分析经过学年的学习，我们班的学生对数学已经有了定的认识，全班。

教学目标掌握以内笔算加减法的计算方法。

能够正确地进行计算。

初步掌握以内笔算加减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个位数相乘。

初步认识长度单位厘米和米，初步建立米厘米的长度观念，知道米厘米初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

初步认识线段，会量整厘米线段的长度初步认识角和直角知道角的各部分名称会用角板判断个角是不是直角初步学会画线段角和直角。

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形初步认识镜面对称现象。

初步了解统计的意义，体验数据的收集整理描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图格表示个单位和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

通过观察猜测实验等活动，找出最简单的事物的排列数的加减法的笔算，表内乘法，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以当的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

具体分析在数的计算方面。

计算教学是以内的加减法笔算和表内乘法。

是进步学习计算的重要基础。

特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何个多位数乘法，在计算时都要分成若干个位数和位数相乘。

因此，表内乘法同以内的加减法样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之，必须达到计算正确迅速。

同时，以内的加减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

因此，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在起。

这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通方法。

在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。

通过测量整理分析数据等活动，加深对所学长度单位的认识。

能在现实情境中辨认方位。

数学思考方面经历乘除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。

实用的二年级上册数学教学计划汇编八篇。

要求每位教师都要认真设计作业，在作业布置上，要关注统与分层，适当的增加些开放性的作业，追求作业的有效度，抓点促面，以点带面。

作业批改要认真及时正确。

对作业中的集中性问题可以采用集体讲评，个别性问题还要采用个别讲解，面批的方式。

扎实有效的搞好主题教研活动。

结合学校教研处工作要求，做到组内老师经常互相听评课。

在评课中，积极发表自己的看法与意见。

每位教师要认真上好组内研讨课，课后要从教学研究的目光来审视反思自己的教学，及将自己的上课或评课体会整理成篇评课稿。

认真撰写论文和教学反思。

每位教师结合自己课上的些安排和学生的生成进行反思，也可实用的二年级上册数学教学计划汇编八篇.单元数数与乘法。

通过数数等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

第单元乘法口诀，第单元乘法口诀。

在这两个单的学习中，学生经历和乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能够熟记乘法口诀表，并正确运用口诀计算表内乘法，解决生活中的实际问题。

第单元分分与乘法，第单元除法。

学生通过大量的分分活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

第单元时分秒。

学生通过时分秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

在实际情景中，认识时分秒，初步体会时分秒的实际意义，掌握时分秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

空间与图形第行数数的活动，帮助学生体验乘法的含义开展分分的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。

在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。

同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意消费热情暂时被压制压抑。

，肉搏战加剧，见设计模版。

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