究的思路，将课外阅读活动不断向纵深推进，开卷有益，乐在其中的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的种习惯，书香校园品牌逐步彰显。我们的思考阅读，为鲜活的生命奠基我校语文科组进行了课外识字课外阅读自主习作发展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上精神上情感上的文化浸润，促其成长为个大写的人。活动开展后，学校成立园地展板，各班学生在班主任的带领下，将展板作为读书活动的主要宣传交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新鲜感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了以读辅德，以读辅智的教育，使学生的思想道德素质有明显提高。读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。通过小制作小表演小竞赛小参观等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。读书活动与师生共同成长相结合。开展读书辅导讲座。开学初，学校利用升旗仪式进行宣传发动，让每位学生认识到参与读书活动的意义。利用晨会班会做辅导讲座，以如何选择好书读书方法指导写作技巧点拨怎样写读书笔记等为主要内容，让每位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。在读书节活动中，我校举办了次下发推荐阅读书目，发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到了人书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。在元旦等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进行交换，让书成为我们联结友谊的丝带。这些都为开展读书活动，营造了愉悦氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。坚持个结合，把读书活动作为教育教学的有效载体。读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如读书朗诵比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精在话下，连作者和朝代也清楚，更涌现出了能自己创作的小诗人呢,好书在哪里书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能让学生有选择地读，该读什么呢引导孩子爱读书，读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地，就等于把相当部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，泥沙俱下，不良书刊对孩子的影响后果不堪设想，而健康书刊该读哪些呢在读书氛围初步养成之后，我发现学生们之间居然可以相互推荐书籍了。在上完长城和运河文之后，班级的图书角里多出了建筑大观长城的故事等书，在我还感慨孩子与时俱进的时候，我发现学生手中居然多出了史记的故事人类未解之谜等延伸拓展的书籍，不由赞叹道兴趣真是孩子们学习最好的老师呀,针对知识和书本所具有的延伸拓展性，在推荐孩子们书籍的时候我也有意识的将推荐书籍改变为推荐类型，给孩子更大的范围，更大的选择空间。孩子们的兴趣更为丰富，书籍种类更加繁多。读书时间要分配。每课外阅读活动总结篇阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在同战线上。孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于分钟，家长根据孩子的阅读情况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。想法调动孩子阅读的兴致开学之初，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书。每天，我会给孩子读篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练吊起了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下哀求孩子们同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧。这样，孩子的读书胃口又被吊起来了。渐渐的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里大肆宣扬，并读上面篇好的文章给孩子们听读书活动的意义。利用晨会班会做辅导讲座，以如何选择好书读书方法指导写作技巧点拨怎样写读书笔记等为主要内容，让每位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。在读书节活动中，我校举办了次全校性的读书笔记展，教师与学生的演讲比赛等在次次的展示竞赛中师生都得到了成长的机会。通过开展读书活动，我校这两年在教育教学方面有了明显的改变。首先，进步培养了学生良好的读书阅读习惯，提升了修养。自从开展读书以来，同学们的读书热情高涨了，许多同学通过学校的图书馆，有的跑到新华书店购买书籍来阅读，到休息时间，学生手不离书，有空就捧着书孜孜不倦地阅读。逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。第，促进了校园文化建设和校风学风的进步转变。通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，午间同学们能静心读书了，主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。第取得令人瞩目的成绩涌现了大批读书小明星开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟，从采蜜集开始高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓励接触些经典名著，学生填写心语录，倡写读书感受。没有艘船能像本书，也没有匹马能像页跳跃着的诗行那样把人带往远方，让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。课外阅读活动总结篇学校课外阅读活动工作总结个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我的个小小灵感。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学初中高中的语文成绩定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书年下来的差别，进步证明培养孩子课校阅览室看书。坚持个结合，把读书活动作为教育教学的有效载体。读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如读书朗诵比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将大语文教学观融入教学实践。读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力竞争意识和健康的心理状态，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。每学期，我们都有老师上节课外阅读的专题指导课，利用课堂分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校年级学生的弟子规字经诵读，中高年级古今名人道德故事的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成为全校师生遵守的行为规范。在读些隔阂的孩子，在活动中也慢慢敞开了心扉，加深了亲情。语文立足课堂，开发资源语文教学，应立足课内，走向课外，以课堂教学为轴心，以篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读。课外阅读指导读书成果展示校园阅读小报个模块则为学校老师学生搭建了个交流共享的平台，实现了反馈评价的激励功能。资源开发，是教师大量阅读挑选素材的过程，倾注的是全体教师的心血，融入的是全体学生的热情。方法课型研究，书海领航小学生在阅读中会遇到不少困难，需要老师的帮扶指导，方能读有兴趣，读有选择，读有方法，培养起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略，让孩子们灵活掌握了不少读书方法，精读法略读法浏览批注做读书笔记等。低年级，我们侧重兴趣培养，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或简单的句子，鼓励填写小书迷读书卡中年级，学生阅读水平有所提升，开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟，从采蜜集开始高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓励接触些经典名著，学生填写心语录，倡写读书感受活动中教育学生用这些守则约束自己，改掉不良的行为习惯。读书活动与校园文化建设相结合。校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动养成教育和校园文化建设于体的工作目标。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的